本書從環(huán)境心理學、組織行為學的視野出發(fā)，以學習科學的核心問題為線索，通過理論探討與理性審思，結(jié)合專家意見，確立了基于館校合作的場館學習環(huán)境“五維”研究框架。并且，以場館物理環(huán)境、技術(shù)支持環(huán)境、組織制度環(huán)境、個體學習心理、人際互動環(huán)境為一級指標，建立了涵蓋5個一級指標、14個二級指標、51個觀測點的測評指標體系，形成了信效度良好的測評量表工具。本書以“館校合作”作為貫穿場館學習環(huán)境構(gòu)建全過程的基礎(chǔ)條件，旨在回答如何科學設(shè)計和系統(tǒng)構(gòu)建場館學習環(huán)境。其中，通過促成場館環(huán)境的學習化轉(zhuǎn)化、場館資源的課程化轉(zhuǎn)化，從而在根本上促進學習的真實發(fā)生和有效發(fā)生。