本書為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題研究成果。圍繞“何種知識(shí)何以改變命運(yùn)”這一核心問(wèn)題，從“什么知識(shí)改變命運(yùn)”、“知識(shí)為何改變命運(yùn)”、“知識(shí)如何改變命運(yùn)”三個(gè)層面展開討論，著重揭示知識(shí)類型及其獲得與階層流動(dòng)之間的作用機(jī)制；借助實(shí)證方法，構(gòu)建機(jī)制模型，對(duì)來(lái)自不同階層的學(xué)生獲取的知識(shí)類型以及學(xué)業(yè)成就的差異進(jìn)行研究，揭示家庭背景影響個(gè)體實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制；梳理我國(guó)教育政策，從育人方式、課程改革、新高考、雙減等文件中揭示教育政策與知識(shí)改變命運(yùn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)改變命運(yùn)的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”。