本書主要由兩部分組成，一部分為理論研究，分三個方面進(jìn)行：(1)基于差異教學(xué)理論、整體閱讀觀及掌握學(xué)習(xí)理論，探索并建立小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生分級閱讀框架；(2)通過材料分析和調(diào)查研究，探索并建立小學(xué)生閱讀策略框架；(3)建構(gòu)嵌入閱讀策略指導(dǎo)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生分級閱讀指導(dǎo)模式。另一部分為實(shí)踐研究，分兩個方面進(jìn)行：(1)通過材料梳理及調(diào)查研究，探討并編制與小學(xué)語文學(xué)困生學(xué)業(yè)水平及閱讀能力相匹配的分級閱讀干預(yù)材料和評價材料；(2)開展教育實(shí)驗研究。