本書聚焦四大育人路徑：通過“課堂小主人-博雅小講師”驅(qū)動學(xué)生自主建構(gòu)知識體系與深度思維發(fā)展，以“班級小主人-自主管理”激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)與協(xié)作內(nèi)驅(qū)力，借“校園小主人-活動策劃”賦能文化創(chuàng)造與項(xiàng)目主導(dǎo)力，依托“社會小主人-社會實(shí)踐”錘煉價值踐行與公民行動力。