本書用訪談法、圖式法、先行組織者策略，原有知識(shí)固定點(diǎn)來(lái)分析教學(xué)案例張麗、李晶同學(xué)在“跳山羊”、擲鉛球、50米短跑、800米長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)項(xiàng)目上存在的學(xué)習(xí)障礙。