本書對學前教育質(zhì)量評價的多維度探索進行了深入分析。開篇介紹了學前教育市場化及公益性缺失的背景，探討政策目標“辦好學前教育”與“幼有所育”之間的關(guān)切，分析了兒童與家長的教育訴求。書中闡述了學前教育質(zhì)量評價的理論與法律依據(jù)，進一步區(qū)分了市場主導和政府主導的學前教育質(zhì)量評價兩種類型，評價內(nèi)容方面涵蓋了班級整體質(zhì)量、師幼互動、教師專業(yè)發(fā)展以及托幼機構(gòu)管理者的領(lǐng)導力評價。本書通過幼兒園的實際案例，詳細介紹了學前教育質(zhì)量評價的實施過程，包括標準建構(gòu)、保教質(zhì)量評價機制的建立、評價信息的收集整理及再評價過程。