本書圍繞2022年版新課標要求系統(tǒng)探討小學數(shù)學跨學科主題學習，構建理論與實踐相結合的研究體系。主要內容為深入分析教育理念、師資力量等層面的實施困境，針對性提出綜合性與挑戰(zhàn)性等設計原則，明確學科主導、創(chuàng)新組織機制等實施策略。同時，劃分基于同在性、整合性等不同學習境界，闡述體驗型、實驗型等實踐類型，為教學實踐提供多元路徑。