暢銷書是大眾文化和消費文化的產(chǎn)物，回應(yīng)著社會熱點和民生熱議，詮釋著特定時期普通民眾的心理訴求。本書選取100本家教類暢銷書，運用調(diào)查法、文本分析法、LDA主題模型等研究方法，基于知識社會學(xué)和大眾文化理論視角，以話語分析為方法論建立分析框架。通過知識建構(gòu)的學(xué)科視角、知識傳播的話語分析、知識在私人領(lǐng)域的學(xué)與用展示家庭教育知識建構(gòu)的動態(tài)過程，探究知識建構(gòu)的社會力量，分析知識存在的社會基礎(chǔ)，解析家長關(guān)注熱點和喜愛的知識形態(tài)，探尋多主體、多樣態(tài)家庭教育知識體系。推動暢銷書到長銷書的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建科學(xué)家庭教育知識體系的重要突破口。與學(xué)術(shù)專著相比，暢銷書屬于“民間書籍”。若能得到有效引導(dǎo)、監(jiān)管，有望成為家庭教育的有力抓手。
中華女子學(xué)院家庭建設(shè)研究院講師，首都師范大學(xué)教育學(xué)博士，研究方向為家庭教育、教育基本理論；主持家庭教育相關(guān)課題1項，參與國家重大重點課題2項、省級課題2項、橫向課題2項，在《教育科學(xué)》《教育學(xué)術(shù)月刊》《當(dāng)代教育論壇》等核心期刊上發(fā)表家庭教育相關(guān)論文6篇，在《人民政協(xié)報》《父母必讀》等媒體發(fā)表家庭教育科普文章3篇。
第一章 緒論 一、選題緣由 二、研究問題 三、文獻(xiàn)綜述 第二章 研究設(shè)計 一、樣本選擇 二、理論基礎(chǔ) 三、概念界定 四、研究思路 五、方法論與具體研究方法 六、主要創(chuàng)新點 第三章 多學(xué)科視角的家庭教育知識建構(gòu) 一、作者學(xué)科背景及特點分析 二、學(xué)科主題聚類圖譜 三、學(xué)科視角的話語分析 四、本章小結(jié) 第四章 暢銷書知識傳播的話語分析 一、圖書命名的整體風(fēng)格 二、書腰和封皮的符號傳播與話語分析 三、家教類暢銷書的受眾群體分析 四、暢銷書建構(gòu)的育兒文化主題 五、本章小結(jié) 第五章 家庭教育知識在私人領(lǐng)域的學(xué)與用 一、分析框架的確定 二、受訪者情況簡介 三、訪談材料分析 四、討論：階層差異的視角 五、本章小結(jié) 第六章 作者、市場、讀者背后的社會力量 一、人口政策的影響與家庭政策的完善 二、教育評價改革與家庭文化資本的較量 三、教育市場的興起與大眾文化的流行 四、教師專業(yè)化與多元主體的教育選擇 五、本章小結(jié) 第七章 家教類暢銷書知識存在的社會基礎(chǔ) 一、參與家教類暢銷書知識的社會建構(gòu)的六大要素 二、家教類暢銷書所拒斥的知識 三、家教類暢銷書的知識價值 四、隱藏于知識背后的社會思潮 五、本章小結(jié) 余 論 從暢銷書到長銷書：關(guān)于暢銷書知識建構(gòu)成熟樣態(tài)與趨勢討論
書單推薦
