本書從青少年心理和航空基礎(chǔ)素質(zhì)訓練出發(fā),闡述了青少年心理發(fā)育特征,分析了青少年容易產(chǎn)生的心理問題和行為問題并有針對性地給出了疏導方法,介紹了航空基本心理技能訓練、航空心理行為訓練和航空基礎(chǔ)體能訓練的理論與方法,為從事航空相關(guān)領(lǐng)域的人員提供參考。
本書基于現(xiàn)代教育觀,強調(diào)健全人格與積極心態(tài)的重要性,突出青少年心理健康的戰(zhàn)略性價值。
內(nèi)容兼顧理論與實操,形成從認知到實踐、從個性塑造到集體協(xié)作的系統(tǒng)性訓練框架。
聚焦“如何做”的操作技能,提供針對自我調(diào)適、壓力應對、情緒管理、創(chuàng)新思維等的具體訓練方法。
課目設計強調(diào)可重構(gòu)性,鼓勵使用者結(jié)合實際情況進行適應性調(diào)整,以提升訓練的針對性和實效性。
關(guān)注青少年成長關(guān)鍵期的心理發(fā)展需求,著力解決常見心理行為問題,如性格偏執(zhí)、挫折應對等。
沙宇芳,中國人民解放軍空軍航空大學研究員。
劉首碩,中國人民解放軍空軍航空大學副研究員。
|目 錄 |
第一章 心理現(xiàn)象概述/001
第一節(jié) 心理過程 /002
第二節(jié) 個性心理 /012
第三節(jié) 科學心理觀 /027
第二章 青少年心理發(fā)展特點 /030
第一節(jié) 青少年心理特點及其影響因素 /030
第二節(jié) 青少年生理發(fā)育與性成熟 /041
第三節(jié) 青少年的學習與認知 /050
第四節(jié) 青少年的情緒和個性 /055
第三章 青少年心理行為問題 /069
第一節(jié) 青少年心理行為問題概述 /070
第二節(jié) 青少年心理行為問題的類型與表現(xiàn) /074
第三節(jié) 青少年心理行為問題的判別 /080
第四節(jié) 青少年心理行為問題成因分析 /096
第四章 青少年心理問題的處理方法和技術(shù)/104
第一節(jié) 行為治療 /104
第二節(jié) 理性情緒治療 /112
第三節(jié) 交往分析療法 /119
第四節(jié) 現(xiàn)實療法 /127
第五章 青少年常見心理問題與疏導 /136
第一節(jié) 心理疾病的早期癥狀與應對 /136
第二節(jié) 心理閉鎖 /141
第三節(jié) 心理自卑 /143
第四節(jié) 內(nèi)向退縮 /147
第五節(jié) 消極情緒 /155
第六節(jié) 心理孤獨 /159
第七節(jié) 注意分散 /161
第八節(jié) 心理逆反 /164
第九節(jié) 說謊 /170
第十節(jié) 嫉妒 /176
第六章 航空基本心理技能訓練 /183
第一節(jié) 注意技能訓練 /183
第二節(jié) 記憶技能訓練 /193
第三節(jié) 心理放松訓練 /199
第四節(jié) 心理暗示訓練 /208
第五節(jié) 表象技能訓練 /211
第六節(jié) 認知調(diào)節(jié)訓練 /217
第七章 青少年航空心理行為訓練 /223
第一節(jié) 心理行為訓練概述 /224
第二節(jié) 團隊精神訓練 /228
第三節(jié) 性格磨礪訓練 /237
第四節(jié) 壓力調(diào)節(jié)訓練 /245
第五節(jié) 情緒管理訓練 /254
第六節(jié) 創(chuàng)新思維訓練 /269
第七節(jié) 激發(fā)潛能訓練 /278
第八章 青少年航空體能訓練基礎(chǔ)理論 /298
第一節(jié) 運動對增強體質(zhì)的作用 /298
第二節(jié) 青少年運動健身原則 /304
第三節(jié) 青少年運動負荷的確定 /306
第四節(jié) 青少年運動健身衛(wèi)生保健常識 /308
第五節(jié) 運動疲勞的產(chǎn)生與消除 /319
第九章 青少年航空基礎(chǔ)體能訓練 /324
第一節(jié) 抗載荷能力訓練 /324
第二節(jié) 飛行耐力素質(zhì)訓練 /331
第三節(jié) 靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)訓練 /336
第四節(jié) 速度素質(zhì)練習 /337
第五節(jié) 柔韌素質(zhì)訓練 /343
主要參考文獻 /348
本書基于現(xiàn)代教育觀,強調(diào)健全人格與積極心態(tài)的重要性,突出青少年心理健康的戰(zhàn)略性價值。
內(nèi)容兼顧理論與實操,形成從認知到實踐、從個性塑造到集體協(xié)作的系統(tǒng)性訓練框架。
聚焦“如何做”的操作技能,提供針對自我調(diào)適、壓力應對、情緒管理、創(chuàng)新思維等的具體訓練方法。
課目設計強調(diào)可重構(gòu)性,鼓勵使用者結(jié)合實際情況進行適應性調(diào)整,以提升訓練的針對性和實效性。
關(guān)注青少年成長關(guān)鍵期的心理發(fā)展需求,著力解決常見心理行為問題,如性格偏執(zhí)、挫折應對等。