目錄 第一章高職英語有效課堂的理論基礎(chǔ)() 一、什么是“有效性教學”() 二、高職英語課堂有效性教學研究內(nèi)容() 三、相關(guān)研究概念的界定() 四、教學有效性研究的理論依據(jù)() 五、小結(jié)() 第二章高職英語有效課堂教學的影響因素() 一、有效課堂的影響因素() 二、提升課堂教學有效性的積極因素() 三、小結(jié)() 第三章高職英語有效課堂教學的評價() 一、什么是有效課堂教學的評價() 二、有效性課堂教學評價的目的() 三、有效課堂評價的原則() 四、課堂評價的主體() 五、有效課堂教學評價的量化指標() 六、有效課堂教學評價的方式() 七、課堂評價對比() 八、有效課堂教學評價表() 九、小結(jié)() 第四章高職英語有效課堂教學的設(shè)計() 一、高職英語有效課堂教學設(shè)計的原則() 二、高職英語有效課堂教學設(shè)計的策略() 三、高職英語有效課堂教學設(shè)計的內(nèi)容/實例() 四、小結(jié)() 第五章高職英語有效課堂教學的組織() 一、有效課堂教學的課堂管理() 二、有效課堂教學的課堂組織() 三、有效課堂教學的保障條件() 四、小結(jié)() 第六章有效課堂教學影響因素的應(yīng)對措施() 一、永遠要有“后備計劃”() 二、深度學習：熱鬧的課堂活動背后() 三、學以致用：學寫“會議紀要”有什么用() 四、《提問的智慧》：誰是“倒霉蛋兒”？() 五、跳動的英語課：聽聽力+跳繩() 六、小結(jié)() 附錄1課堂教學評價標準() 附錄2英語閱讀課材料() 附錄3課堂教學閱讀課教案設(shè)計() 參考文獻()