C-STEAM跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
定 價(jià)：49 元
- 作者：詹澤慧、李彥剛、鐘超誠(chéng)
- 出版時(shí)間：2025/12/30
- ISBN：9787576066265
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G42
- 頁(yè)碼：212
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
全書(shū)共分三大篇十一章。第一篇“理論篇”旨在夯實(shí)讀者開(kāi)展C-STEAM教學(xué)與研究所需的理論基礎(chǔ)。其中，第一章聚焦“文化視角下跨學(xué)科教育的價(jià)值意蘊(yùn)”，闡明了C-STEAM教育的文化底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值；第二章則在溯源STEAM教育演進(jìn)歷程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述C-STEAM教育的提出背景、內(nèi)涵特征和理念方法，凸顯其“文化本位”的核心要義。
第二篇“教學(xué)篇”側(cè)重于指導(dǎo)讀者開(kāi)展C-STEAM教學(xué)實(shí)踐。第三章介紹了ETIC分類(lèi)框架下C-STEAM項(xiàng)目的四大類(lèi)型及其異同。第四至第八章依次對(duì)“感受體驗(yàn)型”“技藝訓(xùn)練型”“探究學(xué)習(xí)型”“創(chuàng)新創(chuàng)作型”“探創(chuàng)循環(huán)型”五類(lèi)C-STEAM項(xiàng)目的內(nèi)涵特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則、實(shí)施流程、教學(xué)策略進(jìn)行了細(xì)致的闡釋?zhuān)⑴湟栽敿?xì)案例加以說(shuō)明。該部分既可作為讀者開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指南，也可作為優(yōu)化、革新傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)踐參考。
第三篇“教研篇”則著眼于提升讀者在C-STEAM領(lǐng)域從事教學(xué)研究的能力。第九、十章分別圍繞C-STEAM教學(xué)研究的選題、方法等展開(kāi)深入探討，并就選題類(lèi)型、研究范式的選擇等給出了具體建議和案例。第十一章介紹了三種主要的C-STEAM教研協(xié)作方式，為讀者搭建校內(nèi)外交流合作、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了實(shí)踐指引。
本書(shū)從理論闡釋、教學(xué)實(shí)踐和教研指導(dǎo)三個(gè)維度，系統(tǒng)論述了面向文化傳承的跨學(xué)科教育（C-STEAM）的內(nèi)涵、特征、理念、實(shí)施路徑與方法，是一本全面反映C-STEAM教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的學(xué)術(shù)著作，也是一本服務(wù)高校跨學(xué)科教學(xué)與研究的實(shí)用教材。全書(shū)共分三大篇十一章。第一篇“理論篇”旨在夯實(shí)讀者開(kāi)展C-STEAM教學(xué)與研究所需的理論基礎(chǔ)。其中，第一章聚焦“文化視角下跨學(xué)科教育的價(jià)值意蘊(yùn)”，闡明了C-STEAM教育的文化底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值；第二章則在溯源STEAM教育演進(jìn)歷程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述C-STEAM教育的提出背景、內(nèi)涵特征和理念方法，凸顯其“文化本位”的核心要義。第二篇“教學(xué)篇”側(cè)重于指導(dǎo)讀者開(kāi)展C-STEAM教學(xué)實(shí)踐。第三章介紹了ETIC分類(lèi)框架下C-STEAM項(xiàng)目的四大類(lèi)型及其異同。第四至第八章依次對(duì)“感受體驗(yàn)型”“技藝訓(xùn)練型”“探究學(xué)習(xí)型”“創(chuàng)新創(chuàng)作型”“探創(chuàng)循環(huán)型”五類(lèi)C-STEAM項(xiàng)目的內(nèi)涵特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則、實(shí)施流程、教學(xué)策略進(jìn)行了細(xì)致的闡釋?zhuān)⑴湟栽敿?xì)案例加以說(shuō)明。該部分既可作為讀者開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指南，也可作為優(yōu)化、革新傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)踐參考。第三篇“教研篇”則著眼于提升讀者在C-STEAM領(lǐng)域從事教學(xué)研究的能力。第九、十章分別圍繞C-STEAM教學(xué)研究的選題、方法等展開(kāi)深入探討，并就選題類(lèi)型、研究范式的選擇等給出了具體建議和案例。第十一章介紹了三種主要的C-STEAM教研協(xié)作方式，為讀者搭建校內(nèi)外交流合作、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了實(shí)踐指引。
詹澤慧，博士，教授，博士生導(dǎo)師，青年珠江學(xué)者，香江學(xué)者，廣東省教育測(cè)評(píng)大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心副主任，華南師范大學(xué)智慧教育裝備產(chǎn)學(xué)研基地負(fù)責(zé)人，國(guó)際期刊Humanities and Social sciences communications副主編，F(xiàn)rontiers in Psychology副主編，Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship 副主編，Computers & Education-AI編委，西南大學(xué)Future in Educational Research (FER)編委，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)創(chuàng)客與跨學(xué)科教育研究組秘書(shū)長(zhǎng)。
主要研究方向?yàn)椋簩W(xué)習(xí)科學(xué)、STEAM教育、智慧教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。近年來(lái)主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社科基金等研究課題，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著5部，主參編教材七部，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文80余篇。曾獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名、廣東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、香江學(xué)者獎(jiǎng)、教育部霍英東教育基金會(huì)第十六屆高等院校青年教師獎(jiǎng)、全國(guó)教育軟件大賽一等獎(jiǎng)、華南師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)、入選愛(ài)思唯爾中國(guó)高被引學(xué)者榜單，入選“香江學(xué)者計(jì)劃”、“廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”，擔(dān)任廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名師指導(dǎo)教師。近年來(lái)主持國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)、省部級(jí)課題7項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著3部，主參編教材7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇。
其中學(xué)術(shù)專(zhuān)著有《混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》、《在線討論中的動(dòng)態(tài)知識(shí)共享機(jī)制研究》、《China's Formal Online Education under COVID-19: Actions from Government, Schools, Enterprises, and Families (1st ed.). Routledge》。
書(shū)單推薦
