本書嘗試將教育戲劇引入高校價(jià)值教育領(lǐng)域，基于清華大學(xué)文化素質(zhì)核心課程“大學(xué)精神之源流”與“學(xué)術(shù)之道”小班研討課三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及后續(xù)的精進(jìn)反思，探索了一種面向高校價(jià)值教育的新型教學(xué)模式，對(duì)該模式的邏輯起點(diǎn)、演進(jìn)樣態(tài)、運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展方向等進(jìn)行了介紹，提出了教育戲劇應(yīng)用于高校價(jià)值教育的三種路徑：“多元的習(xí)式”“行動(dòng)的劇場”“重構(gòu)的真實(shí)”。面向高校價(jià)值教育的教育戲劇模式對(duì)前人提出的課堂教學(xué)中的價(jià)值教育模式進(jìn)行了彌合、繼承與發(fā)展，對(duì)當(dāng)今的時(shí)代進(jìn)行了回應(yīng)，探索了高校價(jià)值教育實(shí)踐的一種新的可能性，并進(jìn)一步挖掘了教育戲劇背后所蘊(yùn)含的教育理念：“體驗(yàn)即學(xué)習(xí)”“即興即真實(shí)”“集體即課堂”“表演即行動(dòng)”“無評(píng)判即鼓勵(lì)”。