前言

《大學(xué)生信息素養(yǎng)教程》寫作的目標(biāo)是系統(tǒng)提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)他們利用學(xué)術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究的能力。具體包括三個(gè)方面：

（1）幫助學(xué)生全面認(rèn)知學(xué)術(shù)信息資源體系，掌握信息檢索、評(píng)估及利用的基本方法，訓(xùn)練批判性思維，以快速適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

（2）將信息素養(yǎng)提升與專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)并培養(yǎng)他們探究式思維和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題及解決問(wèn)題的興趣和能力，促進(jìn)他們?cè)诟鞣矫鎸?shí)現(xiàn)全面發(fā)展并取得成績(jī)。

（3）結(jié)合學(xué)術(shù)信息生態(tài)持續(xù)演變的趨勢(shì)，啟發(fā)大學(xué)生形成開(kāi)放型、成長(zhǎng)型思維，強(qiáng)化他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使他們具備適應(yīng)動(dòng)態(tài)與未來(lái)不確定性的信息素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力。

本書以價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以大學(xué)生為中心，采用進(jìn)階式、情境化的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律及需求，圍繞信息素養(yǎng)與通識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新訓(xùn)練與終身學(xué)習(xí)等主題展開(kāi)篇章。全書包括4篇，共15章，每個(gè)篇章緊扣信息素養(yǎng)的不同維度，具體如下：

（1）第一篇基礎(chǔ)應(yīng)用：信息素養(yǎng)與通識(shí)學(xué)習(xí)。（第1~4章，由田兆雪編寫。）

本篇涵蓋信息素養(yǎng)導(dǎo)論、全面認(rèn)識(shí)圖書館、構(gòu)建學(xué)術(shù)資源體系、信息檢索基礎(chǔ)與批判性思維4章內(nèi)容。

（2）第二篇專業(yè)進(jìn)階：信息素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)。（第5~8章，由楊玲編寫。）

本篇包括專業(yè)學(xué)科資源、重要的特色資源庫(kù)、專業(yè)信息工具、專業(yè)信息素養(yǎng)與探究式思維四章內(nèi)容。

（3）第三篇綜合應(yīng)用：信息素養(yǎng)與創(chuàng)新訓(xùn)練。（第9~12章，由韓麗風(fēng)編寫。）

本篇探討本科生科研與論文寫作、文獻(xiàn)調(diào)研與文獻(xiàn)綜述、信息管理與應(yīng)用技能、科學(xué)研究與創(chuàng)新思維四章內(nèi)容。

（4）第四篇終身學(xué)習(xí)：信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)。（第13~15章，由韓麗風(fēng)編寫。）

本篇涉及搜索引擎與生成式AI工具、開(kāi)放獲取與開(kāi)放科學(xué)、終身學(xué)習(xí)與開(kāi)放型思維3章內(nèi)容。

本書特色主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：

（1）注重信息素養(yǎng)的情境性。本書的每一篇均以貼近大學(xué)生生活的實(shí)際情境分析作為導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的代入感。通過(guò)豐富的實(shí)例、拓展練習(xí)、思考與實(shí)踐等互動(dòng)設(shè)計(jì)，啟發(fā)大學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際情境中，從而實(shí)現(xiàn)信息能力的遷移。

（2）強(qiáng)化信息素養(yǎng)的實(shí)踐性。實(shí)踐性是信息素養(yǎng)類課程的典型特點(diǎn)�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！北緯�用專門章節(jié)介紹信息軟件工具的使用，希望促進(jìn)大學(xué)生信息管理與分析技能的提升。同時(shí)，編寫組根據(jù)書中的知識(shí)點(diǎn)配套制作了30多個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐型、技能操作型微視頻，旨在幫助大學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)生信息素養(yǎng)教程

（3）關(guān)注信息素養(yǎng)的思維性。近年來(lái)，信息素養(yǎng)教學(xué)如何突破單純的知識(shí)與技能傳授，促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，并培養(yǎng)其持久的學(xué)習(xí)能力，已成為業(yè)界廣泛探討的議題。為此，本書在相關(guān)章節(jié)中融入了批判性思維、探究式思維、創(chuàng)新思維以及開(kāi)放型思維等內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際案例，希望幫助大學(xué)生養(yǎng)成高階思維，提升其信息分析與問(wèn)題解決能力。

（4）注重內(nèi)容的新穎性。本書廣泛吸納了國(guó)際教育領(lǐng)域的經(jīng)典理論與最新研究成果，包括建構(gòu)主義、元認(rèn)知、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等理論成果，以及《高等教育信息素養(yǎng)框架》的前沿理念，本書還涵蓋了開(kāi)放獲取與開(kāi)放科學(xué)的最新進(jìn)展、生成式AI工具在教育中的應(yīng)用等內(nèi)容，確保內(nèi)容的時(shí)效性與前瞻性。

（5）選材具有清華特色。由于課程和教材深植于清華大學(xué)的土壤，因此本書充分汲取了清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)理念，包括《清華周刊》等特色資源，秉承通專結(jié)合的教育理念，重視體育教育、創(chuàng)新實(shí)踐教育以及“真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)”等教育傳統(tǒng)。同時(shí)，本書也致力于“立足清華，放眼全國(guó)”，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)掘所在高校的資源和文化傳統(tǒng)，以期激發(fā)更廣泛的教育共鳴和創(chuàng)新思路。

此外，本書兼具教材與工具書的雙重功能。鑒于課程時(shí)間有限，我們殷切希望同學(xué)們能在課堂之外，將本書視為一本可隨時(shí)查閱的參考工具書，支持持續(xù)學(xué)習(xí)與深入研究。

本書由清華大學(xué)韓麗風(fēng)、楊玲、田兆雪三位教師共同編寫，由韓麗風(fēng)負(fù)責(zé)制定寫作提綱、統(tǒng)籌修改和定稿。在編寫過(guò)程中，我們廣泛參考了諸多學(xué)術(shù)資料，同時(shí)還精選了部分學(xué)生課程作業(yè)作為實(shí)踐分享，以豐富本書內(nèi)容，在此一并感謝！本書出版獲得了清華大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目的支持，特此致謝！

感謝看到本書的每一位讀者，歡迎您提出寶貴意見(jiàn)和建議，也歡迎您分享使用與閱讀體會(huì)，聯(lián)系郵箱：hanlf@tsinghua.edu.cn。

編者

2025年1月