前言

在教育變革如火如荼、中外合作辦學有聲有色開展之際，世界局勢突變，從英國脫歐，到中美貿(mào)易戰(zhàn)，民粹主義、國家主義、反全球化勢頭日漸強大，新冠疫情的全球暴發(fā)和持續(xù)使本來惡化的國際環(huán)境雪上加霜。與此同時，俄烏沖突爆發(fā)，以美國為首的西方陣營對俄全面制裁，唆使和支持戰(zhàn)爭不斷升級，營造的東西方對壘日益嚴峻，讓人們深刻地感受到了全球此起彼伏的種種風暴，也更擔心俄烏沖突的全球影響和后疫情時代的實質(zhì)走勢。面對互聯(lián)而又割裂的未來世界，錯綜復雜的百年未有之大變局，瞬息萬變的國內(nèi)外經(jīng)濟社會環(huán)境，教育及中外合作大學將會受到什么樣的沖擊？如何跳出無盡的糾結和無奈去迎接形形色色的挑戰(zhàn)？怎樣強身健體以渡過未來更惡劣的嚴冬？

作為教育工作者、探索者和研究者，我們一直試圖通過理論研究和變革實踐走出一條路。回顧過去16年的創(chuàng)新和實踐，以西交利物浦大學（簡稱西浦）為平臺，我們始終努力構建一種面向未來的國際化教育生態(tài)，以影響和引領教育變革和發(fā)展，不辜負“中外合作辦學的標桿”“高等教育改革的先鋒”等美譽。在實踐上，我們發(fā)展了西浦的1.0模式，即對傳統(tǒng)的以專業(yè)精英為目標的教育模式進行了大膽創(chuàng)新，構建了基于互聯(lián)網(wǎng)支持的扁平化、網(wǎng)絡化的現(xiàn)代大學組織運營體系，以生態(tài)概念營造了新型的大學與社會的互動合作關系，創(chuàng)建了影響中國教育改革和世界教育發(fā)展的教育研究和傳播平臺；創(chuàng)建了西浦的2.0模式，即面對智能化、機器人、萬物互聯(lián)的新挑戰(zhàn)，開啟了西浦融合式教育（syntegrative education），根據(jù)未來新行業(yè)的人才特征與企業(yè)合作，探索和共育行業(yè)學院，以西浦創(chuàng)業(yè)家學院（太倉）為平臺實驗未來高等教育新內(nèi)涵和大學校園的新形態(tài)以及大學多校園協(xié)同的新模式，與政府和企業(yè)共同營造可持續(xù)發(fā)展的“教育、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)家社區(qū)”；在西浦1.0和2.0模式不斷深化的同時，開啟了西浦的3.0模式，即針對未來教育前移的趨勢、日益?zhèn)�性化和興趣驅動的終身學習的特點、教育與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相融合的社會生活新形態(tài)，把共生共榮的生態(tài)理念引入治理體系，推動大學走進社會，扮演“催化劑”和“黏合劑”的角色，促進教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的孕育。

為了順應教育和管理生態(tài)化的趨勢，支持上述三種模式的運轉，踐行西浦影響和引領教育的使命，我們打造了未來教育的支持平臺——西浦學習超市（learning mall，LM）以及教育傳播和影響平臺——西浦未來教育學院（Academy of Future Education，AoFE）。

西浦學習超市利用領先的教育理念與技術，將全球優(yōu)質(zhì)教育資源、品牌和研究成果吸引并整合到自有平臺上，致力于創(chuàng)建聚合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的綜合門戶平臺，不斷拓寬與高等院校、教育出版機構、社會教育服務機構、產(chǎn)業(yè)界頭部企業(yè)的合作渠道，并持續(xù)擴展覆蓋范圍，以滿足包括基礎教育、高等教育（涵蓋研究型、普通型、職業(yè)型）、終身學習等不同類型的需求，適應多層次和不同階段學習者的需求，為他們提供友好靈活的學習路徑，可為未來教育提供一站式解決方案，形成支持個性化、興趣驅動、線上線下結合、終身學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生活的國際化教育支持平臺和生態(tài)，提供“生態(tài)—院�！獙W生—社會”全方位的未來教育服務。

為了進一步發(fā)揮西浦影響和引領未來教育的使命，在原來領導與教育前沿院（Institute of Leadership and Education Advanced Development，ILEAD）、教育發(fā)展部、教育研究系和學習超市的基礎上，我們于2021年年初成立了西浦未來教育學院，致力于營造“面向未來”和“持續(xù)創(chuàng)新”的教育生態(tài)，一方面支持學校的探索和實踐，同時更大范圍地影響教育改革和創(chuàng)新。10多年來，我們的教育理念和成功實踐引發(fā)了教育利益相關方的共鳴，數(shù)千所大學和數(shù)百萬教育利益相關者，即學習者、教育者、家長、政府、公益組織、工業(yè)界、教育機構、附屬學校等紛紛融入西浦面向未來的教育生態(tài)系統(tǒng)，通過共生、共贏、共創(chuàng)實現(xiàn)價值創(chuàng)造。簡言之，我們生態(tài)營造的主要手段有五個：一是打造引領教育未來的核心產(chǎn)品，包括培訓課程、教育模式、辦學體系等；二是搭建平臺，營造交流、分享與創(chuàng)新的文化，引導教育共創(chuàng)，通過社群將西浦理念傳遍大江南北；三是構建賦能平臺，幫助利益相關方把創(chuàng)新的教育理念落地生根；四是創(chuàng)建高端教育人才培養(yǎng)體系，為未來教育持續(xù)升級和長期健康發(fā)展孕育領導力；五是開展基礎教育和新職業(yè)教育實驗，促進其轉型和發(fā)展。

教育強國，時不我待，任重道遠。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，在人類社會面臨范式轉移的時代，教育的轉型和升級需要一場適應未來趨勢的教育理念的社會大討論，為此我于2021年11月11日在西浦發(fā)起了“尋找新時代中國杰出教育家”的行動，以期通過尋找引發(fā)社會關于未來教育的大討論，幫助教育回歸本質(zhì)，行進在通向未來的正確道路上。本書收集了近兩年我對教育的反思，在特殊情境沖擊下撰寫的教育文章、政策建議、媒體的采訪及對西浦探索的總結，特別是關于教育生態(tài)和生態(tài)管理的拙見等，以助于討論和探索。全書分為“西浦實踐”“多元共生”“對話教育”“殫精畢思”“生態(tài)管理”五部分。之所以將本書命名為“多元共生教育生態(tài)營造”，因為多元共生是未來各種生態(tài)的基本原理，多元是基礎，共生是機制，競合是手段，共贏是目標。希望本書中對西浦實踐的分享、未來教育的思考、探索機理的揭秘、生態(tài)管理的感悟，能對教育的前行和中國教育的健康發(fā)展貢獻綿薄之力。通過此書，關心教育的仁人志士可以有身臨其境的共鳴，有參與教育研究和探索的心動。其中一些關于教育創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代管理的理論探索和實踐總結，對管理理論和實踐者也有參考價值。

在擱筆之時，我要衷心感謝西浦師生、員工的創(chuàng)新和努力及各界朋友的關愛和支持，他們是西浦特立獨行、共生共贏的后盾；感謝清華大學出版社和責任編輯付潭蛟先生為本書的編輯、出版和發(fā)行付出的巨大努力；感謝各界記者朋友有深度甚至挑戰(zhàn)性的提問以及對采訪稿的編撰；還要感謝我的同事，特別是我的助理祝菲菲老師對書中一些稿件的貢獻；最后感謝讀者關注此書，歡迎探討和交流，請各位朋友不吝賜教！有任何批評或建議，可發(fā)送至：Youmin.xi@xjtlu.edu.cn，不勝感激。

席酉民

2022年秋