序 兒童幸福:少先隊幸福教育的理論基點、實踐原點
中國少先隊工作學(xué)會副會長.共青團上海市委一級巡視員上海市少工委主任.上海市少先隊總輔導(dǎo)員 趙國強
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記站在黨和國家前途命運的政治高度,站在中華民族永續(xù)發(fā)展繁榮昌盛的歷史高度,提出了富有戰(zhàn)略性、時代性、開創(chuàng)性的新觀點新論斷新要求。習(xí)近平總書記深刻指出,中國共產(chǎn)黨始終把為人民謀幸福作為初心使命。這是習(xí)近平總書記站在實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的戰(zhàn)略高度作出的深刻概括,是對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的深刻把握,為新時代少先隊開展幸福教育指明了前進方向、提供了根本遵循。
黨旗所指就是隊旗所向,少先隊作為黨聯(lián)系廣大少年兒童的橋梁紐帶,要把習(xí)近平總書記對建黨百年初心使命的深刻詮釋作為黨對少年兒童和少先隊工作的重要指示和要求,以兒童化的方式傳播到少先隊員中間去。少先隊幸福教育理念遵循黨為人民謀幸福的初心使命,結(jié)合少年兒童成長發(fā)展的時代性特點,以成就幸福童年幸福人生幸福校園幸福社會為目標,體現(xiàn)提升少先隊工作新成效的新探索、新路徑,讓少先隊員體會到今天的幸福生活是黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造出來的,讓少先隊員感知幸福、體會幸福、表達幸福,將來還要去創(chuàng)造更美好的幸福。
一、踐行以人為本理念
一是一切為了人和緊緊依靠人的有機統(tǒng)一。少先隊幸福教育緊緊依靠隊員、輔導(dǎo)員、校長和家長,充分體現(xiàn)尊重人的主體地位,注重傾聽基層一線意見,回應(yīng)各類人群關(guān)切,發(fā)揮基層首創(chuàng)精神,把蘊藏在各類人群中的智慧和力量充分激發(fā)出來,從各類人群反映的難點、痛點、堵點中找到少先隊幸福教育的突破口和發(fā)力點,制定方案,出臺舉措,將人的滿意度、幸福感作為重要的衡量標準。
二是為人造福的目的、過程和結(jié)果的有機統(tǒng)一。在推進少先隊幸福教育的過程中,這三者是環(huán)環(huán)相扣、緊密銜接的整體。少先隊幸福教育始終把為人造福的理念貫穿到工作的全過程和各方面,始終保持一顆與人共情的心,不能簡單生硬,哪怕本意和初衷是好的,效果與出發(fā)點相悖,最終損害的是各類人群的信任。凡事將心比心,以心換心,設(shè)身處地為各類人群的幸?紤],爭取大家的真心支持和擁護。
三是兼顧不同群體需求與細致做人工作的有機統(tǒng)一。隨著社會主要矛盾的變化,各類人群對幸福的需求日益呈現(xiàn)多方面、多層次、多樣化的特點。少先隊幸福教育倡導(dǎo)深入細致把握每個群體的特點和需求,把任務(wù)一件件落到實處,用心用情用力暖人心、聚人心,把最好的資源留給人,用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)供給人,通過各種渠道問需于人、問計于人,讓民意得到充分表達、智慧得到充分吸納,讓全過程以人為本得到充分彰顯。
二、實現(xiàn)立德樹人目標
一是優(yōu)良品德把方向。育人為本,幸福為要,品德為先。少先隊作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童群團組織,必須始終牢記習(xí)近平總書記致第九次全國少代會重要賀信精神,通過自身獨特的教育優(yōu)勢,幫助廣大少先隊員從組織中感受光榮,從小培養(yǎng)他們聽黨話、跟黨走,愛祖國、愛人民的幸福自覺。
二是積極心理打基礎(chǔ)。少先隊幸福教育是內(nèi)心的正向體驗,積極心理是少先隊幸福教育的支點。積極心理與少先隊幸福教育有著緊密聯(lián)系,積極心理塑造品德、追求品德的完善和精神的完滿,伴隨少先隊幸福教育的始終,它既是助推立德樹人目標實現(xiàn)的重要方法,又是少先隊幸福教育的重要基礎(chǔ)。
三是核心素養(yǎng)展風(fēng)采,F(xiàn)代核心素養(yǎng)突出人是自身發(fā)展的主體,是主動的實踐者,讓各類人群真正成為生動活潑、健康快樂的主人,讓新時代少先隊員成為具有理想信念、政治認同、組織意識、道德品行、精神品質(zhì)等現(xiàn)代核心素養(yǎng)的完整意義上的人。聚焦核心素養(yǎng)細化少先隊幸福教育,也就抓住了立德樹人目標實現(xiàn)的重要途徑。
三、形成工作新局面
一是形成學(xué)校、家庭、社會和少先隊組織四結(jié)合的少先隊幸福教育網(wǎng)絡(luò)。少先隊幸福教育與社會是密切聯(lián)系、相互作用的。少先隊幸福教育只有適應(yīng)社會的要求,學(xué)校、家庭、社會等各種教育力量互相配合,才能順利、有效地進行并取得良好的效果。少先隊幸福教育必須根據(jù)社會的要求和少先隊員成長發(fā)展的需要與可能,確定少先隊教育目標和實施計劃,把握和調(diào)控其運行的正確方向,組織、調(diào)節(jié)、控制、利用外部環(huán)境的影響,促使少先隊幸福教育活動及其過程的順利進行、有效展開和目標的實現(xiàn)。
二是促進少先隊幸福教育融入德智體美勞全面發(fā)展教育。少先隊教育是學(xué)校教育的重要組成部分。我國社會主義學(xué)校教育除了包括德、智、體、美、勞五育外,還應(yīng)包括獨特的群育少先隊教育。為此,少先隊幸福教育要與五育更好地協(xié)調(diào)配合,相互促進,順利、有效地進行,使少先隊幸福教育協(xié)調(diào)、有序、順利、有效地融入五育,凝聚最大公約數(shù),畫好最大同心圓,共同圍繞少先隊幸福教育的目標和主題進行活動和工作,促進少先隊員健康發(fā)展,實現(xiàn)少先隊幸福教育的目標。
三是實現(xiàn)校內(nèi)外各部門與少先隊幸福教育諸途徑的有效配合。少先隊幸福教育的實施需要校內(nèi)外各部門、組織、人員協(xié)同配合,需要教學(xué)、課外、校外活動等多種途徑配合,需要對校內(nèi)外進行少先隊幸福教育活動或工作的有關(guān)人、事、財、物等資源加以合理配置和使用,充分發(fā)揮其效益,需要對少先隊幸福教育實施管理,確定少先隊幸福教育活動的目標、實施途徑和方法,對少先隊幸福教育活動進行組織導(dǎo)向和協(xié)調(diào),對各部門、組織、人員和途徑進行溝通聯(lián)絡(luò),協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、調(diào)控,發(fā)揮相互配合、相互促進的積極作用。
四、提升工作新成效
一是有助于增強少先隊幸福教育的科學(xué)依據(jù)。少先隊幸福教育體現(xiàn)了少先隊教育的科學(xué)性。實踐證明,只要遵循少先隊教育的原理,少先隊幸福教育就有了指南,實踐少先隊幸福教育思想、進行少先隊幸福教育決策、制定少先隊幸福教育規(guī)劃等就有了科學(xué)依據(jù)。
二是有助于掌握少先隊幸福教育的基本規(guī)律。少先隊幸福教育雖然錯綜復(fù)雜、千頭萬緒,但萬變不離其宗,只要掌握了少先隊幸福教育的基本規(guī)律,面對任何紛繁雜亂的局面都可胸有成竹、井井有條,這也是許多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員幸福人生取得成功的重要原因。
三是有助于建立少先隊幸福教育的有效制度。建立科學(xué)合理的少先隊幸福教育制度、方式與方法,使少先隊幸福教育行為制度化、規(guī)范化,使少先隊幸福教育的許多常規(guī)性工作有章可循、有規(guī)可依,從而實現(xiàn)少先隊幸福教育效率的最大化。
總之,少先隊工作者的天職就是愛惜、保護、培育、發(fā)展、幫助、鞏固新時代的少先隊員、少先隊輔導(dǎo)員、校長和家長認識幸福、體驗幸福、追求幸福和創(chuàng)造幸福,為新時代少先隊事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展不斷作出新的貢獻。
序 兒童幸福:少先隊幸福教育的理論基點、實踐原點 /趙國強
幸福童年
少先隊員政治意識培養(yǎng)機制建設(shè)現(xiàn)狀與改進路徑以全國 1356名少先隊工作者為研究對象 /朱園園卜玉華
獎?wù)沦x能積極成長優(yōu)化紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒哟龠M少年兒童積極行為的實踐研究 /陸春荀解艷
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的上海少年兒童運動史研究 /凌怡
少先隊員社區(qū)治理能力建設(shè)的探索與實踐以紅領(lǐng)巾議事制為例 /政荔
初中團、隊銜接的生成邏輯、內(nèi)涵要素和實踐邏輯 /魯旻
隊童銜接中組織化思想政治教育活動課程建設(shè)的研究 /馬國勛
關(guān)于隊童銜接中組織化思想政治教育的途徑與策略的研究以小學(xué)分批入隊為例 /高陽
關(guān)于初中學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)研報告 /解艷
大思政格局下社區(qū)資源優(yōu)化團前教育課的實踐研究以初中生少先隊員理想信念培育為視角 /伍旭梅
小學(xué)少先隊員政治意識培養(yǎng)的實踐研究 /翟艷
融入紅領(lǐng)巾獎?wù)禄顒拥膶W(xué)生綜合評價實施研究 /上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校課題組
以微信小程序為載體創(chuàng)新紅色基因傳承方式提升少先隊員幸福感的實踐研究 /吳婉怡
基于少先隊員自主發(fā)展的幸福 1+N主題活動的創(chuàng)新實踐 /上海市靜安區(qū)中山北路小學(xué)課題組
基于社區(qū)小主人行動的隊員問題行動培養(yǎng)策略研究 /顧文
基于深度體驗的初中少先隊光榮感培育研究以浦東新區(qū)儀式教育實踐為例 /孫潔
強化黨組織的引領(lǐng)作用深化隊員組織意識培養(yǎng)的實踐研究 /程曉韻
小學(xué)中低年段同伴互助行為培養(yǎng)的路徑與策略基于上海市嘉定區(qū)春申小學(xué)少先隊同伴互助行為的現(xiàn)狀調(diào)查研究 /陳陸馳
小學(xué)少先隊員參與服務(wù)性勞動現(xiàn)狀的調(diào)研報告以上海市嘉定區(qū)普通小學(xué)白銀路分校為例 /施塵俠
幸福人生
打造新時代政治強、專業(yè)精、梯隊全的少先隊輔導(dǎo)員隊伍少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系建設(shè)研究 /共青團上海市委少先隊工作部
學(xué)校和社區(qū)少工委校外輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策思考 /林頻
新時代少先隊輔導(dǎo)員區(qū)級培訓(xùn)課程建設(shè)的實踐研究 /馬國勛
基于中隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的開發(fā) /呂春芳
三研并舉提高少先隊活動課程設(shè)計與實施效果的研究 /高陽
新時代少先隊輔導(dǎo)員政治能力培育的研究 /施慧
立德樹人導(dǎo)向下少先隊輔導(dǎo)員樹立職業(yè)信念的案例研究 /俞芳
少先隊幸福教育背景下提升中隊輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感的機制研究 /王慧玲
學(xué)校少先隊創(chuàng)建志愿輔導(dǎo)員工作坊的實踐研究 /李冰冰
攜手祖輩幸福加倍祖輩校外輔導(dǎo)員開展少先隊幸福教育的實踐研究 /單文君
幸福校園
新時代少先隊隊室系列活動研究 /劉民
少先隊傳承紅色基因路徑探索以榜樣教育模式為例 /丁辰
義務(wù)教育小學(xué)階段黨、團、隊一體化導(dǎo)向下的教育策略 /陸勇
構(gòu)建以儀式教育為核心載體的黨、團、隊育人鏈條銜接機制研究 /瞿倩 劉延 饒之琛
新時代背景下,數(shù)字化賦能少先隊活動的實踐研究 /侯琳燕
探索黨建帶團建、隊建的少先隊組織生活系列研究 /上海市靜安區(qū)大寧國際學(xué)校課題組
校長在少先隊幸福教育實施過程中角色與作用的研究 /趙曉華
學(xué)校少工委建設(shè)的政策要求與基本經(jīng)驗的研究 /王冬梅
小初高團隊一體化組織接續(xù)培養(yǎng)模式的實踐研究 /黎雯越
構(gòu)建新時代少先隊推優(yōu)入團教育模式的實踐與研究 /周慧蘭
區(qū)域化推進少先隊活動課程建設(shè)的探索 /褚愛文
基于項目化學(xué)習(xí)理念下少先隊紅色尋訪活動的途徑與策略研究 /周怡
構(gòu)建少先隊幸福聯(lián)動網(wǎng)的實踐研究 /胡娓娓
家校社攜手提升少先隊幸福教育成效的實踐研究 /沈珺
全員導(dǎo)師制背景下輔讀學(xué)校紅領(lǐng)巾獎?wù)碌奶剿餮芯?/尹嵐
新媒體視野下優(yōu)化微團課實施路徑的實踐研究 /王春燕
開發(fā)利用隊史故事資源包,賦能少先隊隊史教育的實踐研究 /姚瑜潔 桂麗晨 胡同樂
基于皖南農(nóng)場資源優(yōu)勢推進少先隊勞動教育項目化實施的實踐研究 /吳昌利 陳婷
少先隊勞動教育有效途徑的實踐研究 /陳麗君
小學(xué)少先隊儀式教育的路徑和策略研究以奉賢明德外國語小學(xué)為例 /姜婷婷
學(xué)校少代會提案追蹤處理制度的探索研究 /上海市育才初級中學(xué)課題組
新媒體視野下少先隊趣味文創(chuàng)的實踐探索 /陸曉敏
家校社共育模式下輔讀學(xué)校爭章活動的實踐與研究 /許燁
基于傳承紅色基因完中開展黨、團、隊一體化建設(shè)的實踐研究 /史新強 劉英姿 徐悅
旗幟飄揚伴成長少先隊護旗行動的探索與研究 /吳琦
少先隊幸福教育的實踐與探索以構(gòu)建上海市遼陽中學(xué)少先隊幸福教育 12345發(fā)展體系為例 /宋玉婷
打造雷鋒精神教育場:小學(xué)少先隊儀式教育路徑創(chuàng)新實踐 /周蕾
黨、團、隊一體化傳承紅色基因的路徑和方法的實踐研究 /謝靜
雙減政策背景下小學(xué)科技活動與少先隊活動融合的實踐研究 /李鋒杰 朱玉蘭
少先隊幸福教育課程化設(shè)計與實施的實踐研究 /葉寶玉
基于家校社合作的紫藤小寧紅領(lǐng)巾閱讀實踐活動的思考與設(shè)計 /岳秀琴
幸福社會
推進學(xué)校和社區(qū)少工委聯(lián)動構(gòu)建協(xié)同育人新格局 /魯旻
校外革命文化教育活動分學(xué)段設(shè)計與實施研究以小學(xué)高學(xué)段為例 /顏清琦 李玲玉
團屬青少年活動中心少先隊社會化工作路徑研究 /徐速
新時代少先隊社會化工作體系建構(gòu)研究基于組織變革理論的實證分析 /朱園園 馮毓
小學(xué)少先隊幸福教育的路徑、策略研究以開發(fā)會展之城小公民活動課程為例 /董麗
立足紅色基因傳承的少先隊研學(xué)活動實踐研究 /項志茵
關(guān)于校外少先隊組織開展紅色基因傳承教育的實踐研究以上海市青少年活動中心為例 /金海艷
青少年活動中心建立少工委的探索 /干桂鳳
小學(xué)少先隊研學(xué)活動開發(fā)實施的行動研究 /宓瑩 徐蕓
家校社聯(lián)動構(gòu)建 15分鐘社區(qū)少先隊幸福圈的實踐研究 /安樂
紅領(lǐng)巾公益學(xué)院校外實踐活動項目化管理的探索與實踐 /梁陽璽 裴美婷 王丹旸
社區(qū)少先隊樓組小隊活動的模塊化探索 /孫薈涵
農(nóng)村小學(xué)三園一體推進少先隊活動課程的研究 /毛艷艷
少先隊組織在兒童友好型城市建設(shè)中的角色功能與提升路徑研究 /金珊珊
融合循環(huán)交疊少先隊社會化建設(shè)背景下博物館校本課程賦能家校社協(xié)同育人的探索研究 /胡佳茵
依托學(xué)區(qū)資源開展少先隊幸福研學(xué)的實踐研究 /丁麗莉
基于雙減,打造農(nóng)村學(xué)校一村一校15分鐘少先隊社區(qū)幸;顒尤Φ膶嵺`研究 /丁容
在小學(xué)少先隊開展紅色文化主題教育活動的實踐研究 /吳石安
初中紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動納入爭章推優(yōu)入團工作的實踐研究 /汪惠康
擴圈,讓幸福延伸構(gòu)建社區(qū)少先隊 15分鐘幸福圈實施機制的實踐研究 /丁心然
后記