第一部分 基于兒童身體運動經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展提升保教質(zhì)量的行動研究報告綜述綜述

基于浦東新區(qū)創(chuàng)建國家幼兒園保育教育質(zhì)量提升試驗區(qū)項目共筑幸福成長階梯基于兒童經(jīng)驗的連續(xù)性發(fā)展提升幼兒園保教質(zhì)量的區(qū)域行動，南門教育集團(tuán)與金童教育集團(tuán)聯(lián)合開展子項目基于兒童身體運動經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展提升保教質(zhì)量的行動研究。本項目立足幼兒發(fā)展優(yōu)先的理念，圍繞身體運動關(guān)鍵經(jīng)驗，通過對兒童連續(xù)性經(jīng)驗的有效觀察與理解，構(gòu)建支持兒童經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展的課程環(huán)境與活動，推動多主體協(xié)同合作的科學(xué)銜接實踐，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。

第一節(jié) 研究背景

一、 問題提出

隨著課程改革的深入推進(jìn)，兩個集團(tuán)的各成員園積極開展戶外兩小時活動，豐富兒童經(jīng)歷，積累兒童經(jīng)驗。兩大集團(tuán)以課題研究、課程共建為契機(jī)，依托各類聯(lián)動機(jī)制，通過開展多樣化的聯(lián)動活動，推動集團(tuán)內(nèi)成員園在共享、共研、共建中實現(xiàn)共同發(fā)展，逐步形成和合共生、美美與共的良好發(fā)展態(tài)勢。然而，此過程中也存在一些問題與挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 如何更好地支持兒童經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展與全面成長

在兒童身體運動經(jīng)驗發(fā)展情況的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)兒童運動經(jīng)驗存在不均衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為復(fù)雜運動能力（如懸垂、攀爬等）、高階品質(zhì)（如反思與創(chuàng)造能力等）以及社會適應(yīng)能力（如規(guī)則意識、沖突處理等）較為薄弱。因此，如何依托項目研究與實踐，支持幼兒身體運動經(jīng)驗的連續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)兒童全面成長，是我們面臨的重要課題。

（二） 如何有效地促進(jìn)教師智慧生成，提升專業(yè)能力

課程是實現(xiàn)兒童發(fā)展的重要載體，教師是連接兒童與課程的關(guān)鍵橋梁。如何在項目行動中，充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動全體教師基于連續(xù)性經(jīng)驗觀察兒童、解讀兒童行為，并在學(xué)習(xí)與反思中提升支持兒童發(fā)展的能力，促進(jìn)教師智慧生成，是當(dāng)前面臨的重點問題。（三） 如何加強(qiáng)各主體協(xié)同合作，帶動集團(tuán)內(nèi)幼兒園保教質(zhì)量提升

兩大集團(tuán)共有成員園44所，其中實驗園26所，實踐園18所。盡管整體發(fā)展水平較好，但園所之間在辦園水平和保教質(zhì)量方面仍存在一定差異。因此，如何以項目為契機(jī)凝聚共識，通過共建、共研帶動集團(tuán)內(nèi)每一所幼兒園保教質(zhì)量提升，是當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。此外，本項目推進(jìn)涉及多個主體，包括23所小學(xué)和眾多家庭等。如何充分發(fā)揮各主體的作用，特別是促進(jìn)各主體之間的協(xié)同合作，既是重要機(jī)遇，也是一項挑戰(zhàn)。

二、 研究價值

（一） 支持兒童身體運動發(fā)展，全面提升科學(xué)銜接質(zhì)量

在實踐研究中，通過多主體的緊密合作與深度融合，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動樣態(tài)、教師素養(yǎng)及教研機(jī)制等方面形成突破性實踐成果。以支持幼兒身體運動經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展為研究方向，有助于保障兒童從幼兒園順利過渡到小學(xué)階段的體育活動，促進(jìn)幼小銜接階段兒童在動作發(fā)展、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及生活習(xí)慣與自我保護(hù)能力等方面的綜合發(fā)展，從而減緩幼小銜接坡度，提升科學(xué)銜接背景下的保教質(zhì)量。（二） 促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，有效帶動保教質(zhì)量提升

通過組織與實施科學(xué)銜接視域下兒童身體運動經(jīng)驗連續(xù)性發(fā)展的深度學(xué)習(xí)支持活動，促使教師在實踐中觀察、解讀、反思與評價，發(fā)現(xiàn)問題并有針對性地解決問題，從而深化對兒童經(jīng)驗連續(xù)性的理解，推動教師在兒童身體運動經(jīng)驗科學(xué)銜接方面的保教意識與實踐行為改進(jìn)，提升教師專業(yè)能力，有效帶動保教質(zhì)量提升。

（三） 加強(qiáng)保教聯(lián)動協(xié)作，持續(xù)推動各園協(xié)同發(fā)展

本項目凝聚各方力量，暢通集團(tuán)內(nèi)部園所之間、合作園及其對接小學(xué)之間的溝通渠道，組建研究團(tuán)隊，形成項目研究共同體。圍繞項目實施與保教質(zhì)量提升等主題，定期組織交流研討活動，加強(qiáng)不同團(tuán)隊之間經(jīng)驗與策略的共享互通。依托聯(lián)動機(jī)制，形成合力，有力推動項目開展與各園協(xié)同發(fā)展。

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