一份邀請(qǐng)函
想象這本書就是一份邀請(qǐng)函，它邀請(qǐng)你深入思考：如何發(fā)揮游戲材料以及你的力量來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。
想想對(duì)你而言那些重要的人：配偶，孩子，兄弟姐妹，父母或親密的朋友。是什么能夠促使他們深入思考并富有創(chuàng)造力？你是否觀察到他們沉迷于某件事（比如讀一本書，繡一個(gè)圖案，或者烹飪一頓飯）時(shí)的狀態(tài)？他們沉浸其中，甚至未察覺你的存在。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，兒時(shí)的游戲經(jīng)歷會(huì)轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和興趣，讓每個(gè)人變得富有個(gè)性。我們也正是在收集和創(chuàng)造材料的過(guò)程中，得以學(xué)習(xí)和更好地理解這個(gè)世界。
在你用自己的方式使用這本書時(shí)，請(qǐng)把自己視為成人學(xué)習(xí)者。你最喜歡探索的事情是什么？你喜歡玩什么材料？你喜歡在車庫(kù)或者公園里沉思嗎？你喜歡和朋友聚會(huì)、逗別人笑或者分享故事嗎？寫日記、涂鴉、跳舞、做手工或玩樂(lè)器……回想一下你的經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)，把自己當(dāng)成一個(gè)尋求快樂(lè)的人，并重新想象游戲?qū)δ愕囊饬x。在自我反思的過(guò)程中，你會(huì)培養(yǎng)出一種?維方式，幫助你從新的角度看待幼兒園里的游戲材料，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成一個(gè)材料易得、包容、公平和受幼兒歡迎的環(huán)境。
我們期待幼兒教育工作者樂(lè)意采納書中的觀點(diǎn)并且將其應(yīng)用到實(shí)踐中。我們齊心協(xié)力，關(guān)注不斷變化的幼兒教育格局并融入技術(shù)元素。就像教師要考慮并尊重幼兒多樣的家庭環(huán)境、文化背景和發(fā)展歷程一樣，我們需要豐富自身看待問(wèn)題的視角，接納不同的想法，并融入我們的個(gè)人風(fēng)格和興趣。
同時(shí)，我們一起反思了游戲和學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。我們回憶了作為教師的自己經(jīng)歷的故事，并花時(shí)間在各種活動(dòng)項(xiàng)目和社區(qū)幼兒園里調(diào)研，最后將我們的經(jīng)驗(yàn)在書中進(jìn)行了分享。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中最重要的是：我們不斷交流。我們互相提問(wèn)、大膽思考，并親眼看到一個(gè)個(gè)想法落地開花。我們希望閱讀此書的你們，也能夠與同事，以及那些對(duì)幼兒教育懷有熱情的人，一起分享想法、創(chuàng)意和靈感。
本書的內(nèi)容是我們?cè)诓僮饕恍┯腥さ牟牧希ㄈ缫粋�(gè)心愛的咖啡杯、一件寬松的睡衣、一張懶人沙發(fā)、一套彩色馬克筆或熒光筆）時(shí)構(gòu)思的。赫里恩（Herien）這樣描述本書的核心：運(yùn)用合適的游戲材料和對(duì)話對(duì)于支持幼兒創(chuàng)造和學(xué)習(xí)具有重要的意義。
我們希望你能夠通過(guò)本書以一種新的視角看待自己選擇的游戲材料，以及你為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)它們有更深入的理解。
關(guān)于本書
本書涉及幼兒熟知且經(jīng)典的游戲材料，以及不常見的游戲材料。除了強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)提供特定的、發(fā)展適宜性的材料之外，我們還希望讀者能夠關(guān)注游戲材料的使用方法，用一種獨(dú)特的視角看待游戲材料。本書旨在為廣大一線幼兒教育工作者和基于實(shí)踐的教育培訓(xùn)者提供游戲材料方面的參考。
第一部分?基本問(wèn)題。這一部分內(nèi)容圍繞為幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境策劃合適的材料展開，關(guān)注誰(shuí)為什么怎么做以及玩什么四個(gè)問(wèn)題。此部分內(nèi)容涉及如何基于35歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，立足家庭和社區(qū)環(huán)境，為你所在的教育機(jī)構(gòu)選取合適的游戲材料，并創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管本書的內(nèi)容包含了多條線索，但我們始終強(qiáng)調(diào)一條至關(guān)重要的教育原則：始終考慮每一個(gè)幼兒的需要、興趣與已有經(jīng)驗(yàn)，并珍視他們與生俱來(lái)的能力。
本書的其余三部分分別聚焦于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的某個(gè)特定領(lǐng)域。
·第二部分?認(rèn)知學(xué)習(xí)與發(fā)展
·第三部分?社會(huì)情感學(xué)習(xí)與發(fā)展
·第四部分?身體動(dòng)作學(xué)習(xí)與發(fā)展

以上每部分又分為4～5章，介紹了相關(guān)的游戲材料并探討了其如何支持幼兒在該領(lǐng)域的發(fā)展。后三部分每一章都會(huì)介紹一系列的游戲材料，并闡明其價(jià)值所在。有些材料可以從商店購(gòu)買，有些材料是回收利用的，還有些材料是自然材料。針對(duì)精選材料，書中進(jìn)行了更深入的解析，除了對(duì)游戲材料的描述外，本書還提供了富有創(chuàng)意且適用的方法來(lái)培養(yǎng)和拓展幼兒的思維。此外，關(guān)于游戲以及幼兒參與游戲的方式的研究貫穿于全書。
我們相信，在幼兒園里采取整合式方法可以最有效地利用技術(shù)。為此，在后三部分每章最后，設(shè)置了技術(shù)小貼士板塊，從發(fā)展適宜性的角度，提供了利用技術(shù)促進(jìn)幼兒不同方面發(fā)展的有效途徑。此外，后三部分每章中還穿插了試一試吧！專欄，為教師選擇游戲材料提供了實(shí)用的想法和富有創(chuàng)造性的實(shí)踐建議。
在每一部分結(jié)尾，有一個(gè)關(guān)于重點(diǎn)內(nèi)容和問(wèn)題的小結(jié)，這可以引導(dǎo)教師反思：自身生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷如何塑造自身的教育方式以及同幼兒互動(dòng)的方式。
最后，我們提供了兩個(gè)附錄以支持幼兒教育工作者更有效地使用本書。附錄A以表格的形式全面描述了35歲幼兒的發(fā)展特征；附錄B精選了一系列高質(zhì)量的幼兒圖書，這源于我們對(duì)圖書力量的信念圖書能夠鼓勵(lì)并賦能幼兒同游戲材料建立更深層的聯(lián)結(jié)。