本書基于雙新背景，針對高中寫作教學的難題，聚焦微寫作教學，展開理論和實踐探索。梳理國內外相關研究成果，結合當下教學實踐，分析微寫作的特點與類型，審視微寫作教學的基本共識與操作誤區(qū)，聯(lián)系學習進階、教學評一致、整合教學等理論，從學習任務群的角度錨定微寫作教學的改革方向，凝練出微寫作教學的基本范式。在理性思考的基礎上，依據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》和統(tǒng)編版高中語文教材，設計出18個學習任務群各自統(tǒng)領的微寫作教學案例，加以簡要分析，并依據(jù)高考寫作要求，設計一系列微寫作訓練。本書以提升學科核心素養(yǎng)為根本指向，著眼于學理探尋和實踐落地，以期為中學語文教師提供參考借鑒。