大學(xué)美育是以美學(xué)知識(shí)體系為依托，以自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科技美等審美形態(tài)為載體，提升大學(xué)生審美素養(yǎng)的過程�！洞髮W(xué)美育》主要從美育的性質(zhì)、特征、目標(biāo)和功能等方面進(jìn)行闡釋，依次論述自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育和科技美育的性質(zhì)、形態(tài)、特征及其價(jià)值。尤其注重以藝術(shù)美育為主體，全書以美術(shù)、建筑、攝影、音樂、舞蹈、書法、詩歌、小

厭學(xué)不是病，而是孩子在自我價(jià)值、校園生活、親子關(guān)系、社會(huì)期待等方面產(chǎn)生的心理層面的問題所導(dǎo)致的結(jié)果。本書精選了數(shù)十個(gè)具有代表性的案例，分析孩子厭學(xué)的深層原因，挖掘厭學(xué)背后的心理問題，并系統(tǒng)歸納多元的解決對(duì)策，旨在架起父母與孩子之間溝通的橋梁，讓愛與理解成為連接彼此的紐帶，幫助厭學(xué)的孩子重返校園，重拾自信，愛上學(xué)習(xí)，迎接

先秦時(shí)期教育理論以諸子百家爭(zhēng)鳴的為代表，秦漢以后則以儒釋道三家并立的教育成果為特色。中國教育經(jīng)典名著“五經(jīng)”《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》，“四書”《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，諸子典籍《墨子》《韓非子》等，集中反映了中華優(yōu)秀教育文化的優(yōu)長(zhǎng)和特色。本書對(duì)中國教育經(jīng)典名著作了詳盡的介紹、分析并有選擇地討論其

本書旨在幫助學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)。本書主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康教育概論，大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與完善，大學(xué)生情緒、情感問題與管理，大學(xué)生人際關(guān)系管理，大學(xué)生挫折心理與調(diào)試，大學(xué)生戀愛心理，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，以及大學(xué)生生命教育。本書既可作為高職院�！按髮W(xué)生心理健康教育

高等教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，必須充分發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用，把服務(wù)國家作為最高追求，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需。本書以評(píng)價(jià)為抓手、以美國卡內(nèi)基高校社區(qū)參與分類為案例，對(duì)大學(xué)社會(huì)服務(wù)展開針對(duì)性研究，既是對(duì)“大學(xué)能為中國式現(xiàn)代化做出什么貢獻(xiàn)”的回應(yīng)，也是貫徹落實(shí)《決定》要求、深化教育評(píng)價(jià)改革和分類推進(jìn)高校改革的

書稿主體部分分十章：第一章，我國教育評(píng)價(jià)制度的發(fā)展沿革；第二章，我國教育評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀考察；第三章，我國教育評(píng)價(jià)制度改革的主要依據(jù)（時(shí)代背景與理論依據(jù)）；第四章，我國教育評(píng)價(jià)制度改革的基本遵循（指導(dǎo)思想、基本原則）；第五章，我國教育評(píng)價(jià)制度改革的目標(biāo)定位；第六章，我國基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)制度改革；第七章，我國職業(yè)教育評(píng)價(jià)制度改

《大學(xué)生心理健康教育》緊扣大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建了涵蓋適應(yīng)心理、自我意識(shí)、人際交往、情緒管理、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、挫折心理、網(wǎng)絡(luò)心理、友誼與愛情、性心理、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)、生命教育、常見心理問題及防治共十三篇的心理健康教育體系。全書以“導(dǎo)語+案例+啟示+學(xué)習(xí)認(rèn)知”為框架，設(shè)置“閱讀與思考”“心理自測(cè)”“心理訓(xùn)練”等特色

本書以在校大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)為主線，圍繞大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，深入淺出地探討了大學(xué)生心理健康教育的理論和應(yīng)用，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題、誘發(fā)原因和調(diào)適方法。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)，從心理健康概念、心理咨詢、異常心理及判別、自我意識(shí)與培養(yǎng)、人格發(fā)展與教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與能力發(fā)

高校美育是高等教育的重要組成部分，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的自主人才培養(yǎng)體系的重要基礎(chǔ)。從蔡元培校長(zhǎng)“以美育代宗教”的躬行實(shí)踐，到新時(shí)代“浸潤式美育”的創(chuàng)新探索，北京大學(xué)始終堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，推動(dòng)新時(shí)代高校美育改革創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。 本書選取了20

在這個(gè)世界快速發(fā)展的時(shí)代，教育是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。而未來的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應(yīng)對(duì)？本書聚焦教育領(lǐng)域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來教育可能的走向，志在為學(xué)生解答他們最關(guān)心的教育問題。本書集知識(shí)的豐富性、前瞻性與思想的啟導(dǎo)性