本書主要內(nèi)容包括：緒論；流行病學；殘疾學；功能障礙；康復治療技術(shù)；社會康復；康復醫(yī)學與倫理；康復醫(yī)學科的設(shè)置和常用設(shè)備等。

本書共十章，包括全科醫(yī)生醫(yī)防融合能力指標體系構(gòu)建、基于指標體系的繼續(xù)教育項目體系設(shè)計、全科醫(yī)生醫(yī)防融合繼續(xù)教育現(xiàn)況調(diào)查、全科醫(yī)生繼續(xù)教育評價研究等內(nèi)容。

本書為明州醫(yī)療集團部分重癥醫(yī)學專家編寫的重癥康復專業(yè)著作，也是國內(nèi)第一部由重癥醫(yī)學專家闡述重癥康復，作者結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)重癥康復醫(yī)學最新進展，并結(jié)合多年臨床實踐，更加強調(diào)臟器康復、肢體康復和心理康復的大康復理念，倡導在高依賴病房(highdependencyUnits,HDU),保證醫(yī)療安全的前提下，對患者病情進行充分評

全書邏輯清晰、構(gòu)架完整，包括全科醫(yī)學臨床思維概述、思維導圖薈萃兩大部分。在全科醫(yī)學臨床思維概述篇章中，介紹了思維導圖的定義、流程、應(yīng)用等內(nèi)容。在思維導圖薈萃篇章中，一是通過乏力、消瘦等常見體征繪制未分化疾病臨床思維導圖；二是通過慢阻肺、房顫等疾病在病因、分類、鑒別診斷、治療等方面繪制呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等慢性病臨床思維

本教材內(nèi)容分為九章：第一章、第二章，主要介紹全科醫(yī)學、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生的基本概念和基本理論，并澄清目前全科醫(yī)學發(fā)展中存在的對全科醫(yī)學、全科醫(yī)生、全科醫(yī)療理解上的誤區(qū)；第三章至第七章，主要介紹全科醫(yī)學及全科醫(yī)療的基本方法、全科醫(yī)生的工作方式、醫(yī)患溝通與交流的基本知識和基本技能，在醫(yī)患溝通與交流內(nèi)容中特別強調(diào)介紹全科醫(yī)療

本書內(nèi)容按照美國康復醫(yī)師住院醫(yī)師階段培訓考核認證編寫，全面體現(xiàn)了對美國康復醫(yī)師的基本要求，并詳細介紹了其認證考試的內(nèi)容，對中國康復醫(yī)師規(guī)范化培訓具有較大的參考價值，是年輕康復醫(yī)師和有志于從事康復醫(yī)學的醫(yī)學工作者的參考書。

本書在內(nèi)容上，首先簡要闡述了康復評定與康復治療技術(shù)，使讀者在掌握康復醫(yī)學理論的基礎(chǔ)上，熟練運用臨床常用康復技術(shù)；然后，深入剖析了神經(jīng)科疾病及其并發(fā)癥、兒科與骨科疾病等常見損傷與疾病的病因病機、臨床表現(xiàn)、評定方法、康復治療策略等要點，幫助讀者系統(tǒng)掌握疾病知識體系與康復技能應(yīng)用。最后，本書通過臨床典型案例分析，內(nèi)容更加生動

本教材第4版教材《康復醫(yī)學》榮獲首屆優(yōu)秀教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材(職業(yè)教育與繼續(xù)教育類)一等獎。第5版教材注重基礎(chǔ)性、職業(yè)性及滿足學生的專業(yè)創(chuàng)造需求�？祻歪t(yī)療的很多傳統(tǒng)技術(shù)或經(jīng)典治療手段在與時俱進，取得了相應(yīng)的發(fā)展。第5版將繼續(xù)按照前4版的康復評定、康復治療技術(shù)、常見疾病和損傷的康復的順序進行編寫。但在前4版教材的基礎(chǔ)上

本書總論部分圍繞如何落實國家衛(wèi)健委關(guān)于加快推進康復醫(yī)療工作發(fā)展意見的指示精神，就湖南省康復醫(yī)學質(zhì)量控制中心的工作任務(wù)、目標和工作實施方案進行了合理規(guī)劃、布局和部署，并提出具體的指導意見。第一-第二章系統(tǒng)介紹了康復醫(yī)學質(zhì)量管理體系標準化建設(shè)的意義、目標、任務(wù)和內(nèi)容。第三章介紹了康復醫(yī)學科的工作制度和崗位職責。第四-第五章

本書內(nèi)容緊扣我國基層公共衛(wèi)生管理的要求，對基層公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一般性疾病管理、傳染病管理、流行病學數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析及相應(yīng)的社區(qū)康復護理進行了詳細論述。此外，對基層公共衛(wèi)生的監(jiān)測、評價、預警、監(jiān)督等方面的管理問題和基層公共衛(wèi)生事件危機管理的相關(guān)問題結(jié)合國家法律法規(guī)作了闡述和解讀，旨在為我國基層公共衛(wèi)生相關(guān)研究工作的開展提供參