本書以馬克思主義歷史唯物主義方法論為指導(dǎo)，以唯物史觀中關(guān)于勞動的基本思想和觀點為邏輯主線，以習(xí)近平關(guān)于勞動的重要論述精神為根本遵循，深刻揭示勞動的本質(zhì)、勞動的作用、勞動的價值、勞動與自然社會及人自身的關(guān)系、勞動與科技發(fā)展的關(guān)系、勞動發(fā)展的未來趨向等勞動哲學(xué)方面內(nèi)容，詳細(xì)闡述人類社會不同發(fā)展階段勞動的基本特征、新時代勞動

本書是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材修訂版。本書在教材編寫過程中，得到了國家教材委員會高校哲學(xué)社會科學(xué)（馬工程）專家委員會、思想政治審議專家委員會以及教育部原馬工程重點教材審議委員會的指導(dǎo)。同時，廣泛聽取了高校教師和學(xué)生的意見建議。本書以馬克思主義理論和思想方法為編寫指導(dǎo)思想，深入貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的

本書是廣州市教育研究院關(guān)于區(qū)域推進STEM課程的成果集，從文件制度、經(jīng)驗報告、課題研究、活動案例、優(yōu)秀課例、學(xué)生成果等方面，全方面呈現(xiàn)廣州推進STEM教育的整體行動，形成基于綜合實踐活動推進STEM教育的廣州經(jīng)驗，具有較好的指導(dǎo)意義和參考價值。

在當(dāng)今教育信息化的大背景下，隨著教育部精品視頻公開課、精品在線開放課程等的評選認(rèn)定，混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、自主式學(xué)習(xí)等各類教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，催生了微課、慕課錄制的大量需求。本教材詳細(xì)介紹音頻、視頻采集設(shè)備器材的使用、錄播設(shè)備器材的使用、后期編輯等課程制作相關(guān)內(nèi)容，最后借助案例，將書中所講授的知識全部串聯(lián)起來，幫助讀者

我國從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升，為促進教育公平、塑造良性教育生態(tài)、提高教育總體質(zhì)量，增進人民對教育的滿意度，真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我們需要充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的多元化協(xié)同作用，取得整體育人的效果。本書系統(tǒng)論述了教育發(fā)展的環(huán)境，以及協(xié)同教育的理論基礎(chǔ)與實踐，在此基礎(chǔ)上通過典型案例分析，闡述了不同類

《教育的目的》是20世紀(jì)最重要的哲學(xué)家之一懷特海對教育問題的全面闡述。他對教育的深刻洞見，至今依然閃耀著不朽的智慧光芒。懷特海在本書中重點討論了何為良好的智力教育，并提出教育應(yīng)當(dāng)遵循特定的節(jié)奏。提出了教育三階段理論，即浪漫階段、精確階段與普遍化階段。這三個階段既反映了學(xué)生的成長周期，也反映了教育的實踐周期。他認(rèn)為，教育

2024年3月，河北邯鄲發(fā)生一起震驚社會的初中生殺人埋尸案。案件中，三名初中生因校園霸凌而殘忍殺害同班同學(xué)，并將其尸體埋于蔬菜大棚。這起惡性案件因嫌疑人年齡問題引發(fā)社會對未成年人犯罪的激烈討論，最終檢察機關(guān)依據(jù)《中華人民共和國刑法修正案（十一）》相關(guān)規(guī)定，核準(zhǔn)追究刑責(zé)，成為我國下調(diào)刑責(zé)年齡后首例適用案件。此案不僅暴露了

蔡元培（1868年1月11日1940年3月5日）是我國近代著名教育家，在國家危難之際，他數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，長期從事教育工作。他一直抱持著教育救國的理念，無論是擔(dān)任北洋政府教育總長、北京大學(xué)校長還是中央研究院院長，都積極努力地推動中國現(xiàn)代教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。 本書講述蔡元

本書圍繞教師的職業(yè)倫理與責(zé)任感、通用教師職業(yè)技能、學(xué)科教師職業(yè)技能、AI時代的教師職業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)等方面展開討論，涵蓋了教師職業(yè)所需的各方面技能和素養(yǎng)。書中從教師的道德準(zhǔn)則、法律責(zé)任、社會責(zé)任到教學(xué)設(shè)計、溝通技能、管理技能、評價技能等方面開展詳細(xì)闡述，同時也涵蓋了AI人工智能對教師職業(yè)的影響以及教師在現(xiàn)代教

本書聚焦于高校教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實踐,其主要內(nèi)容涵蓋了以下5個方面:其一為教學(xué)發(fā)展,主要是促進教師教學(xué)專業(yè)化發(fā)展方面的策略與效果研究;其二為視界與理念,主要聚焦于教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的戰(zhàn)略視野與前瞻思維相關(guān)內(nèi)容;其三為教育國際化,主要介紹國際化教育的實踐經(jīng)驗分享;其四為行動與研究,著重展開對教與學(xué)的實踐結(jié)果的全面探究以及相關(guān)理