班本課程建構作為當前幼兒園教育的新興實踐方向，正吸引著越來越多幼兒教師探索的目光，但如何科學推進怎樣提升課程創(chuàng)生能力卻成了普遍困擾。本書以一線幼兒園教師的實際需求為出發(fā)點，聚焦實用性極強的主題審議研修工具，系統(tǒng)詳解一張圖、一條路、一份學案、一個發(fā)現(xiàn)、一類主張這組五個一工具及其運用，為班本課程的創(chuàng)生建構與教師專業(yè)能力的提

教研制度是中國教育獨有的現(xiàn)象，是中國特色教育的一種體現(xiàn)，也是促進教師隊伍提升、確保教育教學質量的重要手段�！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，要“健全學前教育教研指導網(wǎng)絡”；《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》提出，要“劃分學前教育教研指導責任區(qū)，安排專職教研員，定期對幼兒園進行業(yè)務指導”�！蛾P于實施

本書對幼兒園社會教育活動進行了詳細介紹，主要內(nèi)容包括：了解幼兒社會教育、幼兒社會性發(fā)展及影響因素、幼兒自我意識教育的設計與指導、幼兒社會認知教育的設計與指導、幼兒社會情感教育的設計與指導、幼兒社會交往教育的設計與指導、幼兒社會適應教育的設計與指導，以及幼兒道德、社會行為教育的設計與指導。全書學科體系完整，內(nèi)容具有廣度和

《幼兒園藝術教育活動設計與指導》（上）依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對藝術領域的要求而編寫。本書包括8章，每章由導學、學習目標、思維導圖、案例導入、知識講解、學習總結等構成，理論知識以闡述基本問題為主，以夠用、實用為度；專業(yè)技能根據(jù)實際需要，盡量做到內(nèi)容

本書基于工作過程導向，立足學生職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)幼兒保育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和要求，結合幼兒教師典型工作任務，劃分為緒論和7個學習情境，包括角色游戲組織與指導、結構游戲組織與指導、表演游戲組織與指導、體育游戲組織與指導、智力游戲組織與指導、美術游戲組織與指導、親子游戲組織與指導。

本書以南京市幼小科學銜接教育教學實踐為基礎，選取了幼兒園、小學教師在教學實踐中創(chuàng)新性地設計出的優(yōu)秀作業(yè)案例。這些經(jīng)過科學設計全書包含案例分析(闡述目標背景等)、案例內(nèi)容、實施效果、反思改進(或專家評析)等板塊，可以為幼兒園、小學教師提供更細致、更精確的可操作性策略。

為深入貫徹落實《中共山西省委山西省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《山西省教育廳關于實施〈山西省中小學名校長培養(yǎng)計劃〉的通知》精神，山西省教育廳教師工作處和《山西教育》雜志社開展了山西省名校(園)長先進教育理念的征集整理工作。本書是幼兒園名園長分冊，分為“理想·始于初心”“理念·求是創(chuàng)新”“辦學·

本書由主報告、專題篇和案例篇三部分構成。第一部分是總報告，總報告對兒童早期發(fā)展有關概念及范疇說明，并系統(tǒng)地梳理了自1949年新中國成立以來，在兒童早期教育與托育、營養(yǎng)與健康、安全與保障三大領域的發(fā)展歷程，以及各個階段所取得的成效。并從個體與家庭支持、社區(qū)支持、社會政策支持三個層面重點對分析中國兒童早期發(fā)展服務模式，呈現(xiàn)

《幼兒園生生課程教師指引·慣�；顒印芬姥�幼兒生活經(jīng)驗積累與可持續(xù)發(fā)展力的培育，按照兒童經(jīng)驗獲得與增長的邏輯，設計教學活動、游戲活動、實踐活動、生活中滲透等形式，保證了兒童經(jīng)驗的連續(xù)與遞進�！镀返聠⒚伞芬粫�基于社會主義核心價值觀，結合生生課程理念與目標，分析社會主義核心價值觀的啟蒙要義，幼兒品德啟蒙的環(huán)境支持，制定每學期

本書從音樂欣賞基礎入門開始，引導學生了解音樂的基本構成，包括音高、音長、音量等基本概念，同時關注學生對音樂元素的感知能力培養(yǎng)，通過豐富的聽覺訓練和感知游戲，幫助學生敏銳地捕捉到音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化。本書還強調音樂節(jié)奏與律動的訓練，通過身體動作和聲音模仿，讓學生體驗音樂的流動性和韻律感，使學生能夠理解和欣賞不同風