本書共五章：美術(shù)教育的概述、現(xiàn)代美術(shù)教育的性質(zhì)與價值、現(xiàn)代美術(shù)教育研究及實踐、現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新與研究、現(xiàn)代美術(shù)教育創(chuàng)新路徑的探索。主要內(nèi)容包括：美術(shù)教育的含義與分類；美術(shù)教育的本質(zhì)與價值；美術(shù)教育的性質(zhì)與功能；美術(shù)教育的性質(zhì)等。

本書基于作者2019年在上海明園當(dāng)代藝術(shù)館策展的“海上·上海：上海當(dāng)代藝術(shù)30年文獻(xiàn)回顧展”，此展覽是當(dāng)年上海市文化基金扶持項目。展現(xiàn)的內(nèi)容主要是從1979年改革開放后的“12人畫展”至2010年新媒體藝術(shù)和生物藝術(shù)等，涉及各個重要的當(dāng)代藝術(shù)階段以及藝術(shù)探索的領(lǐng)域，亦對20世紀(jì)70年代之前上海藝術(shù)的現(xiàn)代主義脈絡(luò)做了前史

本書在內(nèi)容設(shè)計上以黨的二十大精神為向?qū)�，通過美術(shù)教育的方式，引導(dǎo)兒童樹立正確的自我認(rèn)知和自信心。培養(yǎng)他們獨立思考、自主創(chuàng)作的能力，鼓勵他們嘗試表達(dá)自己獨特的觀點和情感。同時強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新結(jié)合。本書是延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院與延邊州教育學(xué)院電教館，在國家民委高等教育教學(xué)改革研究項目《互聯(lián)網(wǎng)+模式下民族地區(qū)高校藝術(shù)類課程

本書稿是中國藝術(shù)科技研究所自主重點課題項目“基于數(shù)據(jù)分析的藝術(shù)學(xué)三大體系建設(shè)研究現(xiàn)狀與對策建議總結(jié)報告”研究成果。本書稿總結(jié)和梳理了近十年、特別是習(xí)近平總書記2016年提出建設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)“三大體系”要求以來取得的成績。并在研究的基礎(chǔ)上有針對性地指出了藝術(shù)學(xué)“三大體系”建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，以及對策建議。本書稿涵蓋了

《藝術(shù)史與藝術(shù)哲學(xué)》由沈語冰主編，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院及復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)哲學(xué)研究中心提供學(xué)術(shù)支持。第四輯維持了前三輯的高水準(zhǔn)，繼續(xù)匯集國際、國內(nèi)藝術(shù)史和藝術(shù)哲學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，特別是復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)哲學(xué)系教師和博士生的研究力量，出版高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文，為藝術(shù)史、藝術(shù)哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，在這些領(lǐng)域開辟新境界，并

20世紀(jì)前30年，俄國現(xiàn)代藝術(shù)在文學(xué)、美術(shù)、戲劇、音樂、舞蹈和建筑、設(shè)計等領(lǐng)域都取得了很大的成就，成為世界現(xiàn)代藝術(shù)的重要組成部分。從1906年俄國《金羊毛》雜志的創(chuàng)辦到1930年“呼捷瑪斯”的解體，俄羅斯現(xiàn)代藝術(shù)在先鋒派藝術(shù)家的努力下先后創(chuàng)立了新原始主義、立體未來主義、光輻射主義、至上主義和構(gòu)成主義等藝術(shù)流派，尤其是在

當(dāng)今時代，隨著計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、AI人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、途徑和手段，都在發(fā)生著巨大的改變。而《乾境》的影像設(shè)計藝術(shù)作品，更是基于地球空間信息科學(xué)的發(fā)展后，對衛(wèi)星航拍影像做出的另一種藝術(shù)創(chuàng)作途徑和手段的積極探索，作品的創(chuàng)作是一個復(fù)雜的美學(xué)意識和文學(xué)編輯設(shè)計的過程，最終呈現(xiàn)出了類油畫和類中國畫圖式與意境的

本書詳盡探究了高等學(xué)府中美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)與實踐發(fā)展，為美術(shù)專業(yè)教師、學(xué)者及教育管理者提供了深刻見解。本書首先全面剖析了美術(shù)教育理論的演變過程，涵蓋教學(xué)法、創(chuàng)意發(fā)展等多個領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)。繼而，通過研究不同學(xué)科的美術(shù)課程設(shè)置與教學(xué)方法，展示了創(chuàng)新性的美術(shù)教育模式。書中強調(diào)數(shù)字媒體、跨學(xué)科合作等現(xiàn)代元素在美術(shù)教育中的融

本書首先梳理了現(xiàn)代藝術(shù)教育的基本概念，探討了現(xiàn)代藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)，闡述了現(xiàn)代藝術(shù)教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容，然后分析了現(xiàn)代藝術(shù)教育的實踐方法，并重點討論了現(xiàn)代藝術(shù)教育的評價方法與體系，反思了當(dāng)前現(xiàn)代藝術(shù)教育中存在的問題與挑戰(zhàn)，最后研究了現(xiàn)代藝術(shù)教育與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，介紹了現(xiàn)代藝術(shù)教育在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，闡述了如何通

“南山138”自成立以來，每年都會選擇一個年度策展主題，2023年選擇的策展主題為“棱鏡”，將繼續(xù)在策展主題的引領(lǐng)下，以李舜、袁可如、張小黎、蔡雅玲四位青年藝術(shù)家的個展呈現(xiàn)浙江美術(shù)館對當(dāng)代青年藝術(shù)創(chuàng)作的思考路徑。四場個展即是對策展主題的延展與呼應(yīng)，同時也是對策展主題的擴(kuò)充與完善。作品集作為展覽的配套畫冊，將以本次展覽內(nèi)