本教材從多個角度入手，挖掘生物化學(xué)課程思政素材。生物化學(xué)發(fā)展至今已有一百多年，在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了很多著名的科學(xué)家，其中許多中國學(xué)者在艱苦的條件下，也為生物化學(xué)的發(fā)展貢獻著中國力量。因此，在課程背后具有很多鼓舞人心，振奮精神的故事，可以用于課堂思政。

本教材是為高校大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程編寫的實用教學(xué)資源，編者在多年教學(xué)實踐中認識到，生涯規(guī)劃不僅需要理論學(xué)習(xí)，更需通過生活實踐不斷強化體驗，最終將其轉(zhuǎn)化為自動化的思維模式，應(yīng)用于個人生涯發(fā)展。這一過程類似于學(xué)習(xí)騎自行車或駕駛汽車，通過反復(fù)練習(xí)達到肌肉記憶的境界，實現(xiàn)無意識的駕馭。 教材內(nèi)容基于生涯發(fā)展的認知信息加

本書以馬克斯·韋伯的理想類型和馬克思主義價值哲學(xué)中的價值邏輯為方法論基礎(chǔ)，從臺灣高等教育評鑒制度復(fù)雜的價值系統(tǒng)中抽象出規(guī)制、自主和平衡這三個價值概念，構(gòu)建出價值實現(xiàn)觀測框架和價值關(guān)系互動模型，并以此為工具，運用文本分析、訪談?wù){(diào)查、現(xiàn)場觀察等方法對臺灣高等教育評鑒制度的正式規(guī)則和非正式規(guī)則、不同主體的態(tài)度與

該書是一本全面系統(tǒng)的學(xué)位論文寫作指南，全書以教育碩士學(xué)位論文寫作為例，旨在幫助教育碩士正確認識學(xué)位論文的寫作過程。全書共分為十章，內(nèi)容涵蓋從選題到答辯的各個環(huán)節(jié)。第一章介紹了學(xué)位與學(xué)位論文的基本概念，強調(diào)了教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的特點。第二章著重于選題的重要性，提供了選題的標準、步驟和原則。第三章講解了文獻綜述與開題的流

高校實驗室安全管理,是指在教學(xué)、科研等實驗實訓(xùn)活動中,為避免發(fā)生人員傷害和財產(chǎn)損失等事故,有效消除或控制危險及有害因素而進行全過程管理的規(guī)范化實踐。實驗室安全管理的目標不僅是要避免發(fā)生灼燙、機械傷害、物體打擊、火災(zāi)、中毒和窒息、觸電、起重傷害、容器爆炸、其他爆炸、高處墜落、淹溺、坍塌等事故傷害,更是要有效消除或控制來自

本書共分四編十六章，35萬余字。第一編為價值觀研究基礎(chǔ)，共分兩章。闡述價值觀（包括大學(xué)生價值觀）研究的意義；系統(tǒng)介紹和評述了國內(nèi)外價值觀研究的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，重點介紹了國內(nèi)外重要價值觀理論框架和價值觀研究的方法和技術(shù)。第二編為大學(xué)生一般價值觀研究，也可稱為大學(xué)生基礎(chǔ)價值觀研究，指超越具體領(lǐng)域的價值觀念系統(tǒng)，共

隨著科教興國戰(zhàn)略的推進，國家對高等教育越來越重視。對于高校而言，隨著學(xué)校辦學(xué)資源的不斷增加，為了提升資金的使用效率，防范資金的運營風險，就需要加強和夯實高校內(nèi)部控制的建設(shè)和提升。本書以高校內(nèi)部控制的業(yè)務(wù)模塊為切入點，闡述了高校內(nèi)部控制建設(shè)的必要性，結(jié)合具體業(yè)務(wù)內(nèi)部控制的特點，建設(shè)各個業(yè)務(wù)模塊的內(nèi)部控制規(guī)范及具體操作規(guī)程

作為一名在高校默默耕耘了20載，并且在教師發(fā)展前沿領(lǐng)域從事研究、培訓(xùn)及管理工作近10年的資深教育工作者，作者不僅親身經(jīng)歷了自身從青澀走向成熟的蛻變，更見證了無數(shù)高校教師同仁的成長與躍遷。本書基于高校教師普遍面臨的成長挑戰(zhàn)，結(jié)合教師發(fā)展的專業(yè)理論與作者近10年來在教師發(fā)展實踐中的深刻體會，深入剖析了科研、教學(xué)以及生

《信息技術(shù)支持下高校英語教師專業(yè)發(fā)展機制和路徑研究》主要包括三個部分內(nèi)容：信息技術(shù)支持下教師專業(yè)發(fā)展的研究理據(jù)；信息技術(shù)支持下英語教師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查；信息技術(shù)支持下英語教師發(fā)展個案研究。第一部分涵蓋第一章至第五章，著重梳理了信息技術(shù)支持下英語教師專業(yè)發(fā)展的研究理據(jù)、內(nèi)涵、理論框架、研究現(xiàn)狀及發(fā)展特征和評價研究。第二部分涵

《新文科建設(shè)年度發(fā)展報告（2024）》由山東大學(xué)原校長、教育*新文科建設(shè)工作組組長、全國新文科教育研究中心主任樊麗明教授領(lǐng)銜主編，教育*新文科建設(shè)工作組成員、知名專家學(xué)者集體編寫。中心按照忠實記錄、服務(wù)全國、思想引領(lǐng)、典型示范的定位，突出發(fā)展報告的權(quán)威性、忠實性、開放性，報告設(shè)置領(lǐng)航之聲專題報告專家觀點典型案例大事記等