本書在分析和借鑒了國內(nèi)外新手教師和專家教師教學行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復習課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學語言、課堂教學反饋、等待等四種教師教學行為并對學生參與行為進行了分項研究，分別歸納出專

本書緊扣中學數(shù)學教學實際，既從中觀層面探討數(shù)學文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數(shù)學文化進入高中課堂的具體實施過程，為中學數(shù)學教育界同仁開展數(shù)學文化教育提供參考。全書共7章，內(nèi)容包括數(shù)學文化之不容或缺、數(shù)學文化與數(shù)學學習的融合、數(shù)學文化的課堂詮釋、數(shù)學思維的人文意蘊、數(shù)學思想的智慧啟迪、數(shù)學概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書是對小學數(shù)學教學流程及經(jīng)驗的總結(jié)。全書共分四個篇章：*篇作業(yè)設(shè)計，是對各個單元的作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計，強調(diào)學科整合、團隊合作和學生參與；第二篇科學分析，從行政管理角度、任課教師教學角度和學生答題角度等進行分析、綜合；第三篇是講評課模式，主要是學生完成單元作業(yè)后，教師與學生進行分析、交流等互動活動；第四篇是個別

本書基于我國教師資格新政策的時代背景，運用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學、新制度經(jīng)濟學等多學科理論與方法，并結(jié)合我國高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達國家教師教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗，分析當前我國高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達到的根本目的、所要遵循的

《寶貝起航》親子課程，依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神進行設(shè)計，面向2-3歲寶寶及其家長、親子園教師�；顒釉O(shè)計具有全面性、互動性、活動性等特點；注重互動、體驗、交往、表達；注重提供生活化的操作材料，注重與幼兒園一日生活的銜接；注重與家長的有效溝通，使家長成為教育的合作伙

案例研究方法是科技政策研究中的重要方法之一。本書對國內(nèi)外案例研究方法的使用規(guī)范進行了梳理，根據(jù)科技政策研究的內(nèi)在特點，提煉出科技政策案例研究的6個步驟，包捂研究啟動、案例選擇、資料收集、資料處理、提煉結(jié)論、研究報告。同時，本書依據(jù)國內(nèi)外研究者對案例方法的實際使用情況，總結(jié)了案例方法中常用的6種輔助工具，包括訪談、觀察、

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追求滿意的生活是人們普遍的愿望，高等教育作為人才培養(yǎng)和人力資本提升的重要環(huán)節(jié)，在改善國民收入狀況、綜合素質(zhì)以及提高國民的生活滿意度方面一直被寄予厚望。本書研究立足于中國高等教育蓬勃發(fā)展而居民生活滿意度沒有顯著提升的現(xiàn)實背景，分析高等教育影響居民生活滿意度的機制與渠道，基于中國綜合社會調(diào)查的數(shù)據(jù)，重點考察高等教育對居民生

本書介紹學校校園文化的基本元素、核心文化精神及其特質(zhì)與功能，邯鄲學院發(fā)展概況，邯鄲學院太極文化不同發(fā)展階段的發(fā)展軌跡、源流脈絡(luò)及辦學歷程。包括太極大師名家主要事跡和學術(shù)成就的文章學校的太極文化人文景觀，學校各級各類與太極文化相關(guān)的學生社團其活動。學校太極文化團體、具有標志性的校園太極文體活動及開展情況，學校學

高等教育日益大眾化的今天，大學生就業(yè)難成為社會熱點問題。對河南來說，高校畢業(yè)生總量規(guī)模較大，且連續(xù)多年持續(xù)增長。2017年，河南高校畢業(yè)生人數(shù)達到51.7萬人，如果加上往年尚未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總量超過60萬人，約占城鎮(zhèn)新增就業(yè)的三分之一。此外，河南的經(jīng)濟發(fā)展層次相對不高，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，經(jīng)濟增長對高校畢