本書從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)理論和形成性評價理論出發(fā)，探討其與“教-學(xué)-評”一致性的內(nèi)在聯(lián)系；分析國際研究的歷史脈絡(luò)、典型案例和發(fā)展趨勢，總結(jié)對我國教學(xué)的啟示；深入解析該理念的內(nèi)涵、特點及內(nèi)部聯(lián)系，并結(jié)合課改背景，提出具有可操作性的教學(xué)策略和評價方法，提供詳實的案例。本書旨在為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的視角與思考方式，推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。