本書是課題“基于學(xué)生就讀經(jīng)驗的融合教育質(zhì)量評價研究”的研究成果，在章節(jié)結(jié)構(gòu)和布局上，遵循“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯脈絡(luò)，層層遞進(jìn)，構(gòu)建融合教育質(zhì)量評價理論與實踐體系，為融合教育質(zhì)量評價的實施提供了一系列可供參考的理論框架、評價工具和實施方法。