全書稿聚焦“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下跨學(xué)科教學(xué)如何創(chuàng)新？”這一根本問(wèn)題，在“理論-實(shí)踐-轉(zhuǎn)化”的思路中，呈現(xiàn)相關(guān)發(fā)現(xiàn)。包括四章：第一篇章是緒論，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的操作模型、技術(shù)何以賦能跨學(xué)科教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了探討；第二篇章是“C-STEAM理念下小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究”，探討了新課標(biāo)指引下語(yǔ)文古詩(shī)詞跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)何以開(kāi)展；第三篇章是“跨學(xué)科視野下的古詩(shī)詞混合式學(xué)習(xí)策略研究”，探討了當(dāng)前古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與痛點(diǎn)，并基于此開(kāi)展了技術(shù)賦能古詩(shī)詞教學(xué)的探索；第四篇章“智慧環(huán)境下的數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。