本書以項目化培訓為例，以創(chuàng)新教師培訓項目研究機制、多渠道組合培訓力量、健全名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓體系為目的，以“領航—續(xù)航—遠航”為思路，以項目實施方案或培訓路徑、優(yōu)質培訓課程、受訓者優(yōu)秀案例為主要內(nèi)容，探索“學習共同體”“項目化培訓”培訓模式，旨在培育一批業(yè)務精湛、有較高學術造詣和教育教學實踐能力的市教育領軍人物，進一步拓展完善“金字塔”型名優(yōu)教師隊伍建設。