本書系“寧夏教師教育研究人文社科重點研究基地”研究成果，作者運用問卷調(diào)查法對中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力現(xiàn)狀展開調(diào)查研究。通過對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行普遍性和差異性分析，針對中小學(xué)教師教育教學(xué)能力結(jié)構(gòu)體系中存在的問題，構(gòu)建有效的提升策略，即弘揚教育家精神、堅持立德樹人、夯實教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程、培植評價素養(yǎng)和強(qiáng)化教研引領(lǐng)。在這六個策略下，分別提供了具體的方法，如教育家精神的踐行路徑，堅持立德樹人的終極旨?xì)w，教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)與要素，情境創(chuàng)設(shè)的策略與方法，課堂評價的要素與步驟等，最終通過教學(xué)研究引領(lǐng)中小學(xué)教師成長為學(xué)術(shù)型教師，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、建設(shè)教育強(qiáng)國提供堅強(qiáng)支撐。