比較教育思想史構成了比較教育學科發(fā)展的基本脈絡。研究比較教育思想史，可以拓展比較教育研究領域，深化比較教育基礎理論研究，促進比較教育學科建設，并為現(xiàn)實教育問題提出解決方案。
本書基于大量史料，研究了比較教育思想的初步產(chǎn)生、系統(tǒng)化發(fā)展、多元發(fā)展、整合重構的演進歷程，分析了影響比較教育思想產(chǎn)生和發(fā)展的社會文化因素，挖掘和整理了比較教育思想發(fā)展史上的重要代表人物及其歷史貢獻，揭示了比較教育思想發(fā)展的基本特點及普遍規(guī)律，總結了比較教育思想發(fā)展的學科價值和現(xiàn)實意義。
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主持科研項目多項，出版著作1部，發(fā)表論文多篇
目錄
前言
第一章 比較教育思想的學科前溯源（1817年以前） 1
第一節(jié) 古代早期教育交流活動中的比較教育思想因素 2
第二節(jié) 古代中后期教育交流活動中的比較教育思想因素 15
第三節(jié) 近代初期教育交流活動中的比較教育思想因素 23
本章小結 27
第二章 比較教育思想的初步產(chǎn)生（1817年至19世紀末） 31
第一節(jié) 歷史背景 32
第二節(jié) 朱利安與比較教育思想的初步形成 35
第三節(jié) 庫森與比較教育借鑒范式的發(fā)展 41
第四節(jié) 約瑟夫？凱的英國貧民教育研究 47
第五節(jié) 馬修？阿諾德對民族性問題的初步關注 56
第六節(jié) 亨利？巴納德與比較教育借鑒范式的實踐 59
本章小結 63
第三章 比較教育思想的系統(tǒng)化發(fā)展（1900年至20世紀50年代） 65
第一節(jié) 外部因素分析比較教育思想的開啟 66
第二節(jié) 系統(tǒng)化的比較教育思想開始形成 122
第三節(jié) 因素分析比較教育思想走向頂峰 146
本章小結 166
第四章 比較教育思想的多元發(fā)展（20世紀60年代至80年代中期） 170
第一節(jié) 實證主義比較教育思想的復蘇與發(fā)展 171
第二節(jié) 人文主義比較教育思想的新趨向與發(fā)展 195
第三節(jié) 新殖民主義比較教育思想的出現(xiàn)與發(fā)展 218
第四節(jié) 馬克思主義比較教育思想的發(fā)展 231
第五節(jié) 比較教育思想多元化發(fā)展中的論爭 237
本章小結 246
第五章 比較教育思想的重構（20世紀80年代末以來） 250
第一節(jié) 歷史背景 251
第二節(jié) 比較教育思想重構的異質化圖景 257
第三節(jié) 比較教育思想的未來走向 291
本章小結 303
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