本書從已有的混合教學實踐案例入手，分析老師們混合教學設計背后的深刻思考，反思混合教學實施中的問題，以問題導向逆向推進教學活動設計、工具資源使用，依據(jù)相關的理論模型探索相應混合教學問題的解決之道或設想，以混合教學的行動研究為主題展現(xiàn)混合式教學的持續(xù)性改進優(yōu)化。本書呈現(xiàn)多位教師混合式教學的實踐案例，從學習過程設計、有效教學原則的角度分析和評價混合教學案例，透過現(xiàn)象看本質分析老師們的教學設計背后的深刻思考。