本書將梳理高校思政課的定位、功能、本質(zhì)、歷史發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)狀和改革創(chuàng)新方向等元素作為邏輯起點(diǎn)，論證“四史”教育融入思政課的可行性與必要性。把思政課納入“四史”社會(huì)記憶生產(chǎn)角度，理順課程體系和教育邏輯，抓好教學(xué)過程、貫徹教學(xué)改革、以教學(xué)產(chǎn)品監(jiān)測(cè)作為保障教學(xué)效果的突破口來論證創(chuàng)新改革思路和探索“四史”教育融入思政課的實(shí)踐策略等內(nèi)容。對(duì)于深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述特別是“3·18”重要講話精神，深入探索高校思政課的特點(diǎn)與規(guī)律，為進(jìn)一步加強(qiáng)思政課課程建設(shè)，更好地發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，提供有益的思考與借鑒。