本書提出了“數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)是如何課程轉(zhuǎn)化的”研究問題，并從預(yù)期課程、實(shí)施課程和獲得課程三個(gè)方面開展了數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化研究，將學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的發(fā)展問題置于課程轉(zhuǎn)化過程中，不僅充實(shí)了從結(jié)果取向?qū)徱暋芭囵B(yǎng)什么人”的目標(biāo)問題，還豐富了從過程取向探尋“怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)現(xiàn)問題。