面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如何深度加工信息，給出準(zhǔn)確、完善的解決方案？ 進(jìn)行溝通表達(dá)時(shí)，如何條理清晰，有理有據(jù)，富有說(shuō)服力？ 開(kāi)展人際交往時(shí)，如何理解對(duì)方真實(shí)的想法，抓住對(duì)方的需求，從而實(shí)現(xiàn)雙贏？ 絕大多數(shù)難題的背后，并不是單一的線性問(wèn)題，而是信息密度高且復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。所以，我們需要深度思考，把繁雜的信息準(zhǔn)確拆解，

本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，分為四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的定義與特性、歷史背景與演變、現(xiàn)有的應(yīng)對(duì)策略以及未來(lái)的解決方案。每一部分都結(jié)合了實(shí)際案例，闡述了復(fù)雜問(wèn)題的獨(dú)特挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法。

本書(shū)為國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目的成果。他山之石，可以攻玉。在“世界史”（馬克思）時(shí)代，深入了解全球通識(shí)性文化是各個(gè)民族國(guó)家的必修課，對(duì)于走進(jìn)世界舞臺(tái)中心的中國(guó)而言，我們應(yīng)有足夠的文化自信來(lái)全面系統(tǒng)地審讀西方科學(xué)思想多語(yǔ)種經(jīng)典文獻(xiàn)�？茖W(xué)始于問(wèn)題，對(duì)科學(xué)思想文獻(xiàn)的研究也是如此。由于缺乏西方科學(xué)思想文獻(xiàn)編目研究，造成對(duì)重要思想家

本書(shū)是關(guān)于動(dòng)物心智的哲學(xué)研究的入門(mén)作品，概述了動(dòng)物行為和心智哲學(xué)方面的研究主題和相關(guān)討論，比如：什么是認(rèn)知？什么樣的行為才算有認(rèn)知基礎(chǔ)？動(dòng)物是否有概念、觀念等抽象的想法？動(dòng)物是否對(duì)其他生物表現(xiàn)出“關(guān)心”？通過(guò)對(duì)大量動(dòng)物研究的分析，作者證明動(dòng)物是有心智的，它們會(huì)思考？，具有認(rèn)知并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和學(xué)習(xí)；有情緒，除了自身的

在信息爆炸的時(shí)代，我們比任何時(shí)候都更需要通過(guò)系統(tǒng)化的思維訓(xùn)練來(lái)提升決策質(zhì)量與認(rèn)知效率，掌握科學(xué)思維方法已成為應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的核心能力。 本書(shū)介紹了九大結(jié)構(gòu)思考模型，以及結(jié)構(gòu)思考在理性決策、解決問(wèn)題、高效表達(dá)等場(chǎng)景中的應(yīng)用，通過(guò)系統(tǒng)練習(xí)與場(chǎng)景化案例的獨(dú)特設(shè)計(jì)，本書(shū)不僅能幫助讀者建立結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題分析框架，更有助于培養(yǎng)批判性思

本書(shū)是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書(shū)深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極探索新時(shí)代新質(zhì)人才培養(yǎng)路徑與模式。本教材共包含四個(gè)篇章，分別是啟蒙篇、思維篇、方法篇和實(shí)踐篇，并創(chuàng)新性地將聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（Sustai

在這個(gè)信息爆炸、決策復(fù)雜的時(shí)代，你是否經(jīng)常感到焦慮、懷疑自己的選擇，或困于無(wú)法突破的思維定式？本書(shū)正是為你打造的系統(tǒng)化思維訓(xùn)練指南。本書(shū)超越空洞的理論，通過(guò)三大核心板塊系統(tǒng)重塑你的認(rèn)知模式。第一篇為你奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，剖析批判性思維的本質(zhì)，介紹保羅-埃爾德框架和布盧姆分類(lèi)法兩大核心引擎，并揭示直覺(jué)、偏見(jiàn)、情緒等如何成為思維

在信息爆炸、決策頻繁的時(shí)代，我們常常依賴(lài)直覺(jué)，匆忙作答，卻因此忽略關(guān)鍵條件、陷入思維偏差，甚至在重要關(guān)頭做出錯(cuò)誤選擇�！堵�思術(shù)：凡事多想一分鐘，就能比別人更成功》為此提供了一套可訓(xùn)練的解決方案。本書(shū)借鑒認(rèn)知科學(xué)成果，將慢思考拆解為10堂循序漸進(jìn)的課程，并配以52道顛覆直覺(jué)的訓(xùn)練題。每一課都以貼近生活的情境題開(kāi)場(chǎng)，再通過(guò)

《我們?nèi)绾嗡季S》是美國(guó)極具影響力的哲學(xué)家、教育家約翰·杜威的經(jīng)典教育著作，也是現(xiàn)代教育理論、思維科學(xué)領(lǐng)域的奠基之作，自問(wèn)世以來(lái)，深刻影響著全球教育界與個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域。本書(shū)系統(tǒng)闡述了人類(lèi)思維本質(zhì)與批判性思維的實(shí)踐方法。它不僅剖析了思維的過(guò)程、邏輯與方法，還結(jié)合大量實(shí)際案例，生動(dòng)闡述了如何培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣與解決

書(shū)中古人案例信手拈來(lái)，從司馬光砸缸展現(xiàn)逆向思維，到匡衡鑿壁偷光凸顯積極解決困難的能力，無(wú)一不為孩子提供借鑒。本書(shū)在思維方式上，引導(dǎo)孩子突破常規(guī)；在糾錯(cuò)能力上，教導(dǎo)孩子正視錯(cuò)誤、積極改正；在人際關(guān)系上，借助孔融讓梨等故事，教會(huì)孩子友善、分享；在決策策略上，通過(guò)曹沖稱(chēng)象，啟發(fā)孩子權(quán)衡利弊。每一章都如與智者對(duì)話，助力孩子提升