本書全面梳理并探究了西方馬克思主義哲學(xué)的奠基者盧卡奇的文化批判理論，系統(tǒng)研究了盧卡奇文化批判理論形成的時(shí)代條件、思想來(lái)源、歷史演進(jìn)、主要內(nèi)容、內(nèi)在邏輯、理論貢獻(xiàn)與局限等。盧卡奇的文化批判理論包括對(duì)資本主義社會(huì)的文藝美學(xué)批判、物化批判、意識(shí)形態(tài)批判以及日常生活批判四個(gè)方面。文藝美學(xué)批判為物化批判和意識(shí)形態(tài)批判作了理論鋪墊

吳炫，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院講席教授，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科帶頭人，中華文化理論原創(chuàng)中心主任,《原創(chuàng)》集刊主編，復(fù)旦大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究中心特聘研究員。本書是作者對(duì)中國(guó)文化哲學(xué)中的諸多理念和思辨性問(wèn)題的思考和探索，涉及創(chuàng)造和批判的復(fù)雜關(guān)系。作者從中國(guó)古代哲學(xué)、文學(xué)等相關(guān)典籍的記載和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)哲學(xué)創(chuàng)造、哲學(xué)批判的本質(zhì)，批判創(chuàng)造性思

本書從人地關(guān)系相互依存、相互制約、動(dòng)態(tài)發(fā)展的視角入手，基于生態(tài)文明、文化地理和系統(tǒng)論等理論，重新審視相關(guān)文化生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程、方法體系，進(jìn)一步解構(gòu)文化生態(tài)系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)和功能，并以國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)試驗(yàn)區(qū)為例，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)尺度全面解析文化生態(tài)學(xué)理論在保護(hù)區(qū)文化生態(tài)系統(tǒng)整體性保護(hù)、文化生態(tài)失衡修復(fù)、文

本書從《論語(yǔ)》二十篇中精選前四篇《學(xué)而》《為政》《八佾》《里仁》集中解注，通過(guò)逐章逐句的文義疏通，以及關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)提煉，層層遞進(jìn)，構(gòu)建起一幅清晰的儒家對(duì)于理想政治人格的思想地圖。從而得出這樣的結(jié)論：在孔子看來(lái)，"政"的本質(zhì)是"正"，"為政"的理想人格即為"正人君子"，而《論語(yǔ)》就是一部系統(tǒng)培養(yǎng)"正人君子"的教科書。作者

本書分上下兩部分。上半部分，關(guān)于主體性和美育關(guān)系的基礎(chǔ)理論分析。一是從哲學(xué)層面討論主體性與美育的內(nèi)在聯(lián)系；二是從歷史角度分析主體性的哲學(xué)內(nèi)涵的歷史演變；三是從歷史角度，分別梳理中西美育發(fā)展與主體性的內(nèi)在聯(lián)系；四是分析目前公認(rèn)的美育概念、內(nèi)涵及其實(shí)施方法中存在的問(wèn)題；五是從主體性的角度重構(gòu)美育內(nèi)涵和實(shí)施框架。下半部分是對(duì)

《中醫(yī)藥歷史與文化》是長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，每年兩輯，目前已經(jīng)出版至第六輯。本輯刊旨在傳承中醫(yī)藥歷史、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信、彰顯中醫(yī)藥人文底蘊(yùn)，打造進(jìn)一步探源中醫(yī)藥歷史脈絡(luò)、發(fā)掘中醫(yī)藥文化價(jià)值、探索中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)中醫(yī)藥人文研究的重要學(xué)術(shù)陣地。本刊倡導(dǎo)跨學(xué)科、多學(xué)科交融的研究范式，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)

本書圍繞“教育能為氣候變化做什么”展開，聚焦以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。本書在中小學(xué)校與企業(yè)合作開展氣候變化教育的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)這一主題的聚焦和系列案例的整理，形成本領(lǐng)域帶有首創(chuàng)性的研究成果，并繼續(xù)用于氣候變化教育領(lǐng)域的國(guó)際交流和學(xué)術(shù)對(duì)話。內(nèi)容包括學(xué)校與企業(yè)合作開展氣候變化教育的設(shè)計(jì)、開展、評(píng)估等。本書作

本書聚焦終身教育前沿問(wèn)題，圍繞學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景，分研究綜述、國(guó)際比較、政策評(píng)論、調(diào)查研究、理論探討、個(gè)案研究等專題進(jìn)行討論，以原創(chuàng)為主，高度突出學(xué)術(shù)性，面向全球終身教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。本書分六大部分，圍繞社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理、應(yīng)對(duì)人口老齡化的教育政策與實(shí)驗(yàn)、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新與合作、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育、

本書主要圍繞“三問(wèn)”教學(xué)法（一問(wèn)“學(xué)情與目標(biāo)”、二問(wèn)“內(nèi)容與方法”、三問(wèn)“反饋與評(píng)價(jià)”），呈現(xiàn)深入思辨作文寫作教學(xué)的深化研究。在教學(xué)探索中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心；堅(jiān)持注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)；堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)調(diào)整；堅(jiān)持突出實(shí)踐性：將學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際問(wèn)題解決相結(jié)合，聚焦學(xué)生“如何到達(dá)”的思維路徑與能力發(fā)展，注重知識(shí)內(nèi)化、方法習(xí)得、素養(yǎng)提

本書以在滬日本人或有意來(lái)華學(xué)習(xí)、工作、生活、旅游的日本人為對(duì)象，通過(guò)近40個(gè)日本友人眼中不可思議的疑惑進(jìn)行詳細(xì)解答，推介舒適便捷的海派生活和日新月異的城市變化，分享在滬日本人眼里的魔都軟實(shí)力，介紹上海生活的便捷之處。全書內(nèi)容以上海廣播電視臺(tái)日語(yǔ)節(jié)目《中日新視界》的同名板塊《魔都研究所》為基礎(chǔ)，以漫畫與文字結(jié)合、中日文對(duì)