"1.本系列擬從不同年齡段常遇到的心理健康問題展開講解，通過使用科學(xué)的方法緩解壓力，重視睡眠健康，科學(xué)運(yùn)動(dòng)，保持樂觀、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度，合理設(shè)定自己的目標(biāo)。正確認(rèn)識(shí)重大生活、工作變故等事件對人的心理造成的影響，學(xué)習(xí)基本的減壓知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)有益的心理調(diào)適方法。出現(xiàn)心理行為問題要及時(shí)求助，同時(shí)關(guān)注家庭成員心理狀況。2.

一本書、一部電影、一則新聞、一個(gè)身邊的例子……都能成為海沃塔學(xué)習(xí)的文本海沃塔指的是一種以文本為中心，進(jìn)行提問和討論的學(xué)習(xí)方法，它的核心就是提問。它是開啟智慧的最佳學(xué)習(xí)法，也是高層次親子交流的方式。海沃塔學(xué)習(xí)法用從傾聽到表達(dá)、從探索到聚焦、從支持到挑戰(zhàn)的方式，不給孩子灌輸特定的想法和判斷，用提

本書是作者基于多年的高校學(xué)生工作實(shí)踐和近幾年的實(shí)地調(diào)研寫成的關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力背景下理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的作品。書中基于新形勢下新質(zhì)生產(chǎn)力的背景，從理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部視角出發(fā)，對理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論體系、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀和成效、理工

本書主要目的在于調(diào)查學(xué)生群體對就讀民辦高校品牌的看法與態(tài)度，梳理民辦高校品牌傳播歷程以及現(xiàn)階段品牌傳播現(xiàn)狀；明確民辦高校品牌傳播過程中影響學(xué)生群體擇校行為結(jié)果的重要因素；探究在擇校過程中學(xué)生對不同信源的依賴程度，重點(diǎn)分析了民辦高校官方傳播對其品牌認(rèn)同的影響。通過對民辦高校品牌傳播活動(dòng)相關(guān)方開展實(shí)證研究，對11所民辦高校

本書從倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的視角，綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合、歷史研究和現(xiàn)實(shí)分析相統(tǒng)一、整體分析與個(gè)案研究并重的方法。首先，梳理中外文獻(xiàn)，把握社會(huì)公正和教師教育的理論關(guān)聯(lián)；立足本土情境，揭示社會(huì)公正和教師教育的實(shí)踐聯(lián)系，以闡明社會(huì)公正教師教育的當(dāng)代價(jià)值。然后，突破教育學(xué)、方法論的視域，從更

本書作為系統(tǒng)探討數(shù)字教材的學(xué)術(shù)論著，從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論、價(jià)值論等方面，全景透視了數(shù)字教材的本真意蘊(yùn)、發(fā)展歷程、價(jià)值功用、研發(fā)設(shè)計(jì)、教學(xué)應(yīng)用、體系建構(gòu)、評(píng)價(jià)方式等一系列基本理論和重大實(shí)踐問題，發(fā)掘了以往較少觸及或未曾深究的論題，呈現(xiàn)了一系列引人深思、發(fā)人深省的洞見。同時(shí)，本書融匯課程教學(xué)、科技哲學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等視角，

作為《聰明教學(xué)7原理：基于學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)策略》的第二版，本書更新并擴(kuò)充了第一版的研究成果，更加深入地探討了學(xué)習(xí)的社會(huì)和情感成分。除了涉及學(xué)生的已有知識(shí)、動(dòng)機(jī)、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)反饋等視角，本書還探討了權(quán)利、身份、歸屬感與教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。書中基于對心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)、多樣性研究等方面的研究成果，將學(xué)習(xí)機(jī)制這一復(fù)雜的話題

本書將從校長的角色定位、學(xué)校規(guī)劃、課程教學(xué)、教師干部、學(xué)校管理、外部環(huán)境以及特殊事件等多個(gè)方面入手，以問題為導(dǎo)向，系統(tǒng)梳理校長工作中常見的挑戰(zhàn)與困境。不過，本書并非提供一個(gè)一成不變、放之四海而皆準(zhǔn)的固定答案集。相反，它更像一座燈塔，為校長們在教育的海洋中指引方向，助力他們實(shí)現(xiàn)從0到1的突破，共同推動(dòng)教育事業(yè)邁向新的高度

本書以黨的兩次文藝座談會(huì)講話精神為綱，遵照黨的教育方針政策，運(yùn)用美育理論和思政教育方法，以時(shí)間為序，系統(tǒng)梳理北京理工大學(xué)在校園藝術(shù)創(chuàng)作、第一課堂教學(xué)和藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)方面的具體做法，凸顯學(xué)校秉承的“延安培根，明德精工”核心理念，用藝術(shù)手段開展學(xué)生思想政治教育，生動(dòng)闡釋了黨在延安創(chuàng)辦高等教育紅色育人路的美育理論與實(shí)踐。本書重點(diǎn)

縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)是近年來在教科研訓(xùn)一體化引領(lǐng)下，整合了傳統(tǒng)的教師進(jìn)修校、教研室、教科所和電教館等職能建立起的四位一體教師教育基本單元。該機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)規(guī)劃，實(shí)施教師、校（園）長培訓(xùn)，開展教育科學(xué)研究及成果推廣，指導(dǎo)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，推動(dòng)區(qū)域教育信息化建設(shè)以及提供專業(yè)咨詢服務(wù)等職能。當(dāng)前，縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)支撐著全國286