本系列適合36歲兒童閱讀。選取肖邦、柴可夫斯基、維瓦爾第、莫扎特、貝多芬等5位音樂大師的代表作品，巧妙設計成發(fā)聲書的形式，拉近高雅藝術(shù)和孩子的距離，從小給予孩子美的享受和啟蒙，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好。在欣賞美妙樂曲的同時，配上五彩斑斕，色彩搭配豐富的畫面，同時享受耳朵和眼睛，聽覺和視覺的盛宴，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣和藝術(shù)欣賞

暢銷海內(nèi)外的觀察力訓練游戲書地板書新作來襲！《地板書12：樂此不疲運動競技》將帶孩子走進9個活力四射的運動場景：體育館、球場、跑道、滑板公園、擂臺、滑雪場、游泳館、廣場、屏幕前。從體育館的震天喝彩到球場上的激烈角逐，從速度激情的賽跑較量到U型池上的酷炫滑板，從劈波斬浪的泳池爭鋒到全民健身的歡樂廣場…&he

本書共有三章,每章可供讀者獨立使用和閱讀,以支持早期教育工作者的專業(yè)實踐。第一章主要介紹代表高質(zhì)量師幼互動的11個關鍵點。每個關鍵點都有對應的概念內(nèi)涵、場景描述、理論依據(jù)和實施建議。每個關鍵點對應有工作坊,通過視頻教研工作坊幫助教師深度理解這些抽象的關鍵點在教育實踐中是如何表現(xiàn)的,即具體表現(xiàn)為什么樣的師幼互動行為,再引

基于幼兒需求的課程實踐是從兒童經(jīng)驗出發(fā)的課程，高品質(zhì)課程應尊重幼兒發(fā)展的廣泛差異，支持幼兒根據(jù)自己的節(jié)奏全面而和諧地發(fā)展。為此，本書構(gòu)建了關注每一個幼兒生命體驗的我的課程模式，通過實施共需課程、群需課程與特需課程，旨在優(yōu)化課程，在課程中彰顯幼兒的主體性，讓課程適應并促進每一個孩子的發(fā)展。

本書依據(jù)《托育機構(gòu)保育指導大綱(試行)》新政策和回應性照護新理念，以早托師資培養(yǎng)與提供科學育兒指導為宗旨，對接嬰幼兒照護崗位能力和職業(yè)資格標準要求，以項目和任務形式編寫，圍繞0~3歲嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特點、保育要點及活動設計與實施，從而促進嬰幼兒情緒發(fā)展、自我意識、人際交往和社會適應能力。本書編寫特點鮮明，體例新穎

幼兒教師擔負著學前兒童啟蒙教育、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的重任，其職業(yè)道德研究成為一門與時俱進的重要課題。本書主要從幼兒教師職業(yè)道德的范疇與規(guī)范，幼兒園教育活動、生活活動、游戲活動及家園合作中的教師職業(yè)道德，幼兒教師職業(yè)倫理與職業(yè)素養(yǎng)等幾個方面，詳細闡述了新時代背景下，提升幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)的必要性和重要性，解答了如

本書聚焦托班教師的工作，明確托班教師核心素養(yǎng)，從托班環(huán)境創(chuàng)設的知與為、托班活動組織的知與為、托班師幼互動的知與為、托班安全防護的知與為、托班家園共育的知與為、托班衛(wèi)生健康的知與為6個方面進行了較為詳盡的闡釋。實踐中，托班幼兒的特點塑造了托班教師的特質(zhì)：充分的愛與關懷，像媽媽一樣每時每刻給予幼兒溫暖；充分的耐心，面對幼兒

本書內(nèi)容包括學前教育融合的理論基礎與時代意義、學前教育融合實踐的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、學前教育融合課程與教學創(chuàng)新實踐、學前教育融合環(huán)境創(chuàng)設與支持體系構(gòu)建、學前教育融合實踐中的教師專業(yè)發(fā)展、學前教育融合實踐的深化與推廣路徑、學前教育融合實踐的未來趨勢與創(chuàng)新方向。本書基于學前融合教育的發(fā)展背景和實驗點行動研究，深入剖析實踐要點與策略

身體素養(yǎng)作為身體活動與健康促進的新概念，是統(tǒng)領當前國際體育教育改革的頂層設計，多國已將這一視點引入學前階段，而我國相關的系統(tǒng)研究卻較為鮮見。本書以跨學科視角，聚焦學齡前兒童身體素養(yǎng)這一視點，以具身認知、兒童發(fā)展敏感期、梅茨勒教學模型等理論為基礎，運用文獻資料、訪談、德爾菲、層次分析、課堂觀察等研究方法，開創(chuàng)性地構(gòu)建了中

本書以詳細的教案形式為幼兒教師提供了學齡前兒童音樂活動關鍵發(fā)展指標與支持性教學策略。音樂樹幼兒音樂課程與教學體系分為“播種”“澆灌”“收獲”三個階段，每本書包含9個主題，36個課時。每個主題分別由聆聽、樂器、歌唱和表演四個不同形式的音樂活動組成。每個主題下的課時都有明確的活動目標、活動準備、教學建議、活動延伸以及相應的