本書從器官、細胞和分子水平介紹了生理學的基本知識，內(nèi)容包括細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝與體溫、尿的生成和排出、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌和生殖等共12章。

本書為高等醫(yī)藥院�；�礎醫(yī)學實驗教學系列教材之一，涉及細胞學、組織學與胚胎學、病理學內(nèi)容，共分三篇。細胞學：主要學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法；學習細胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)。組織學與胚胎學：主要學習正常人體各組織顯微結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)育過程。病理學：通過對病理大體標本和組織切片的形態(tài)變化的觀察，學習常見疾病的病理變化特點。本書主要內(nèi)容

本書為生物材料科學與工程叢書之一。生物醫(yī)學材料生物相容性是指生命體組織與非生命材料交互影響而產(chǎn)生合乎要求響應的性能，是貫穿生物醫(yī)學材料研究的主題。本書以生物醫(yī)學材料與機體的表面界面行為以及植入材料釋放物與機體成分的相互作用與應答為主線，系統(tǒng)介紹生物醫(yī)學材料在生理環(huán)境下的材料反應與宿主反應，重點分析生物醫(yī)學材料血液反應、

本書為生物材料科學與工程叢書之一。本書系統(tǒng)闡述生物醫(yī)用陶瓷的組成成分、結(jié)構(gòu)性能、先進制備技術、生物與物理效應以及臨床應用等方面的基礎知識和**研究進展，共12章。第1、2章介紹生物醫(yī)用陶瓷的總體情況；第3、4章介紹生物醫(yī)用陶瓷與蛋白質(zhì)、細胞和活體組織的相互作用；第5章介紹典型的生物醫(yī)用陶瓷的制備方法；第6章介紹生物醫(yī)用

本書為“生物材料科學與工程叢書”之一。生物材料與生物活組織的相互作用是材料學、力學、化學、醫(yī)學、物理學等多學科交叉耦合的研究領域，是當代科學最前沿的科研方向之一，具有很高的學術價值，所以本書試圖把科學內(nèi)容尤其是最前沿的研究成果（包括作者自己的部分成果）與生物材料和生物力學的基礎知識兼顧，在保證知識體系全面系統(tǒng)的基礎上，

該系列圖書由韓國教育中心現(xiàn)職小學教師執(zhí)筆編寫，這些教師長期參與前線少兒科學教學工作，不僅如此，他們還負責指導新生教師的少兒科學教育工作，教學經(jīng)驗十分豐富。該系列圖書在編寫時充分研究了小學的科學教育大綱，之后按科學原理編寫成趣味繪本，讓孩子在閱讀過程中沒有負擔，輕松學習科學原理。這套圖書的目標是通過科學教育，讓孩子擁有科

該系列圖書由韓國教育中心現(xiàn)職小學教師執(zhí)筆編寫，這些教師長期參與前線少兒科學教學工作，不僅如此，他們還負責指導新生教師的少兒科學教育工作，教學經(jīng)驗十分豐富。該系列圖書在編寫時充分研究了小學的科學教育大綱，之后按科學原理編寫成趣味繪本，讓孩子在閱讀過程中沒有負擔，輕松學習科學原理。這套圖書的目標是通過科學教育，讓孩子擁有科

本書從睡眠科學的研究起源、睡眠相關的生理機制講起，將睡眠的工作機制生動、通俗地講出來，讓讀者了解睡眠的運行機制，從而能夠更好地掌控睡眠，知道應該從哪些方面改善睡眠。同時，本書針對不同年齡階段的人設置了解決睡眠問題的答疑篇章，例如：怎樣安撫嬰兒？怎樣讓興奮的孩子睡覺？怎樣看待青少年的晚睡晚起？怎樣改善孕期睡眠以及更年期睡

本書是醫(yī)學整合課程教學教材，依據(jù)“器官-系統(tǒng)”整合原則，首先對消化系統(tǒng)的組成、發(fā)生、結(jié)構(gòu)與功能、消化系統(tǒng)疾病的病理生理與藥理學基礎加以概述，然后橫向整合解剖學、組織胚胎學、生理學、病理生理學、病理學和藥理學等學科理論知識，縱向整合消化系統(tǒng)基礎知識和臨床常見病基礎知識，再分述消化系統(tǒng)各器官發(fā)生、結(jié)構(gòu)與功能、臨床常見病的病

信息時代的海量信息、多渠道的并行任務以及高負荷的快速學習，都給我們在進化上落后的大腦帶來了巨大的認知挑戰(zhàn)，也讓我們處于不斷分心、無法進入深度學習的認知貧窮狀態(tài)。因此了解大腦的認知規(guī)律，掌握科學的大腦使用方法，才能讓我們不斷提升學習力，擺脫死記硬背、痛苦枯燥的無效學習，實現(xiàn)真正的高質(zhì)高效學習。本書作者基于大量前沿腦科學研