本書是一本旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教材。全書共8章，主要包括創(chuàng)新基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)思維、TRIZ理論、創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以及能時(shí)代的商業(yè)熱點(diǎn)等內(nèi)容。 本書不僅知識講解細(xì)致，還提供了大量的案例供學(xué)習(xí)、參考，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助大學(xué)生合理規(guī)

本書共有五章，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新思維方法、不確定性時(shí)代與創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)思維的原則與應(yīng)用。編者從基本概念入手，第一章將關(guān)注的目光聚焦到創(chuàng)新的根源上，講解創(chuàng)新、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及創(chuàng)新思維的障礙。第二章重點(diǎn)介紹創(chuàng)新思維的幾種表現(xiàn)方式，通過學(xué)習(xí)打開讀者的思維視野，升級能力系統(tǒng)。第三章重點(diǎn)介紹激活創(chuàng)新思維的

本書內(nèi)容分為兩個(gè)部分：上篇主要介紹如何分辨假新聞信息，希望讀者建立自主探尋真相的意識和能力；下篇主要著重關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它引導(dǎo)讀者學(xué)會梳理疑惑，做獨(dú)立思考、理性思考的人，讓成長中的孩子學(xué)會像哲學(xué)家一樣提出問題，同時(shí)像科學(xué)家一樣保持開放思維。

換個(gè)方式說 突破困境的溝通技巧 把壞事變好事的表達(dá)方式 正面表達(dá)句職場工作話術(shù)正版書籍

本書是廣東省職業(yè)教育精品在線開放課、廣東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課“商業(yè)創(chuàng)新思維”的配套教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書將黨的二十大、二十屆三中全會精神和課程思政理念貫穿始終。聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，通過創(chuàng)新思維養(yǎng)成性培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)引入前沿的創(chuàng)新理念、方法和商業(yè)模式，根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下對高職學(xué)生提出的創(chuàng)新思維和

不論是在分工高度細(xì)化、跨部門協(xié)作愈加復(fù)雜的職場中，還是在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)推動下不斷變化的日常生活中，要想保持個(gè)人競爭力、從容有序地應(yīng)對各種未知挑戰(zhàn)，邏輯思考力都是重要技能。本書以打造邏輯思考力的7個(gè)步驟為主線，以主人公山姆的職場故事為副線，基于職場挑戰(zhàn)還原真實(shí)的應(yīng)用場景，并輔之以通用電氣等經(jīng)典企業(yè)的案例分析。在紛

趣味漫畫逆向思維

本書遴選了包括營銷、經(jīng)濟(jì)、心理、工業(yè)、管理、醫(yī)療、咨詢、培訓(xùn)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典思維及思維模型，并通過透析思維本質(zhì)、提煉模型要點(diǎn)，做相應(yīng)的遷移，用以提示大家這些思維存在為己所用的可能。

批判性思維是創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。批判性思維教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措。隨著生成式人工智能的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)具備理性判斷與獨(dú)立思考能力的學(xué)生，已成為教育改革的時(shí)代課題。本書立足于認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與教育學(xué)的交叉視角，系統(tǒng)地探討批判性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制及其教育干預(yù)路徑。本書內(nèi)容涵蓋批判性思維的含義、結(jié)構(gòu)與評估方法，批

1975年，福多出版《思維語言》(即LOT1)，原創(chuàng)性地提出思維語言假說。本書是福多思維語言思想的繼續(xù)，他在回應(yīng)學(xué)界對LOT1質(zhì)疑的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)、心靈哲學(xué)等學(xué)科前沿成果，自我批判地發(fā)展了其后期思維語言(即LOT2)思想。本書共分兩部分。第一部分主要圍繞概念展開，通過對LOT1的回顧和對實(shí)用主義的駁斥，對LOT