本書將結(jié)合當代大學(xué)生普遍面臨的心理問題，通過對16個主題的分析與探討，開展心理健康教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，提升心理能力。本書共16講，分為四個模塊。第一模塊:積極轉(zhuǎn)變、主動適應(yīng)大學(xué)生活;第二模塊:大學(xué)生常見的困擾與重點關(guān)注的問題:第三塊:提高社交能力、促進個人發(fā)展;第四模塊:提升自我認知、關(guān)愛生命。本書是深圳北

《AI賦能教育教學(xué)實踐教程》對標《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，圍繞培養(yǎng)教師人工智能素養(yǎng)，系統(tǒng)全面地介紹人工智能技術(shù)賦能教師在教育教學(xué)方面的理論、方法和應(yīng)用。主要內(nèi)容包括人工智能賦能教育教學(xué)的理論根基與技術(shù)支撐，深入解析了其在“教、學(xué)、評、管”全流程中的實踐路徑，同時聚焦倫理規(guī)范與法規(guī)約束，提供基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域的案例。

本書突出勞動教育的時代性和職業(yè)教育特色，致力于中國特色勞動教育模式的探索。 本書包括理論篇、實踐篇兩篇及勞動實訓(xùn)部分。兩篇內(nèi)容包括“樹立正確的勞動觀念”“培育積極的勞動精神”“掌握基本的勞動知識與能力”“養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)”“做新時代的勞動者”“日常生活勞動”“生產(chǎn)勞動”“服務(wù)性勞動”“職業(yè)院校特色勞動”九個模

本書為高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書精心編排教材內(nèi)容，設(shè)計了九個項目、十個實踐手冊任務(wù)，涵蓋日常生活勞動、生產(chǎn)勞動以及服務(wù)性勞動等多元領(lǐng)域，從簡單的家務(wù)整理、校園衛(wèi)生維護，到復(fù)雜的職業(yè)體驗、科技創(chuàng)新實踐，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握勞動技能，理解勞動內(nèi)涵；每個項目包括導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)、知識導(dǎo)圖、學(xué)習目標、課堂活動、案

本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書除導(dǎo)論部分外包括八個模塊，分別為：樹立正確的勞動觀、勞動與職業(yè)、鍛煉勞動能力、培育勞動精神、工匠精神與技能成才、弘揚勞模精神、勞動法律法規(guī)、勞動安全與勞動保護。各模塊設(shè)計了導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)、學(xué)習目標、案例導(dǎo)入、案例總結(jié)、思考訓(xùn)練、實踐工坊等板塊，注重理論與實踐的結(jié)合，具有較強實用

本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書設(shè)計三個模塊、十個項目、三十個任務(wù)，全面覆蓋“美的認知—美的體驗—美的實踐”全過程，系統(tǒng)構(gòu)建“基礎(chǔ)美育+藝術(shù)賞析+生活美學(xué)+職業(yè)美學(xué)”融合課程體系。三個模塊分別為“美育初見”“藝術(shù)審美”“生活蘊美”，十個項目包括“美育之眸、音樂之聲、繪畫之象、舞蹈之律、戲劇之韻、文學(xué)之境

課堂教學(xué)不僅要聚焦教師教了什么，更重要的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習發(fā)展過程中獲得了什么。學(xué)生要獲得真正意義上的自我成長與發(fā)展

黨的二十大報告把中華民族凝聚力和中華文化影響力不斷增強作為未來五年我國發(fā)展的主要目標之一。《美育教程》以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底蘊，從知識性、通俗性、可讀性出發(fā)，密切結(jié)合高職學(xué)生實際需要編寫而成。主要內(nèi)容包括美育概述、中國傳統(tǒng)美學(xué)及禮儀、藝術(shù)的美學(xué)、辭章文字的美學(xué)、山水的美學(xué)、科技的美學(xué)、生活的

留學(xué)是一場當代版西游取經(jīng)，每位學(xué)子都需歷經(jīng)屬于自己的九九八十一難：初出國門時遭遇的語言白骨精、社交場暗藏的文化迷霧陣、深夜獨處時的鄉(xiāng)愁心魔劫，乃至學(xué)成歸國后面對的逆向文化沖擊波…… 本書以81個鮮活問答為通關(guān)文牒，將心理學(xué)理論與真實案例熔鑄成破局密鑰當你在異國失眠夜陷入焦慮旋渦時，當跨文化交

全書分為四部分：挑戰(zhàn)與機遇：直面AI對傳統(tǒng)教育模式的沖擊，揭示教育資源分配、教師角色、評價體系正在經(jīng)歷的陣痛，更剖析技術(shù)帶來的個性化學(xué)習、教育公平等新可能。怎么教：從授人以魚到授人以漁舟的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建AI時代的教學(xué)新范式。探討教師如何從知識傳授者轉(zhuǎn)型為思維教練價值觀引導(dǎo)者，如何將AI轉(zhuǎn)化為個性化教育的超級工具。怎么學(xué)：在