正常人體學是研究構(gòu)成人體正常組織、器官和系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及其變化規(guī)律的一門學科。這門學科包含了解剖學、組織胚胎學和生理學三門經(jīng)典醫(yī)學基礎(chǔ)學科。由于這三門構(gòu)件學科都是通過不斷地探索和實驗逐漸完善起來的，因此與醫(yī)學密切相關(guān)專業(yè)的學生必須進行正常人體學實訓課程的訓練。通過這門課程的實際操作激發(fā)學生對醫(yī)學基礎(chǔ)課程學習的興趣

“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材、多媒體融合創(chuàng)新教材，供臨床醫(yī)學類、護理學類（含助產(chǎn)）、醫(yī)學技術(shù)類、預(yù)防醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、藥學等專業(yè)使用

《病理學實驗指導》第3版是按照全國高等中醫(yī)院校病理學教學大綱的要求編寫的，在第2版基礎(chǔ)上進行修訂，立足于中醫(yī)藥院校教學特點，致力于精選內(nèi)容，引用成熟可靠、“簡”“便”“廉”的實驗項目�！恫±韺W實驗指導（第3版）》包括實驗須知、病理學實驗基本技能、病理形態(tài)學實驗、病理生理學實驗及臨床病理案例討論等五個部分。《病理學實驗指

《基礎(chǔ)醫(yī)學概論/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材》包括上、中、下三篇：上篇為正常人體形態(tài)學、中篇為正常人體機能學、下篇為人體疾病學基礎(chǔ)，涵蓋了人體解剖學、組織學、胚胎學、生物化學與分子生物學、生理學、遺傳學、病原生物學、免疫學、病理學等課程的內(nèi)容。其編寫特色如下：1．遵循醫(yī)學規(guī)律，精編教學內(nèi)容。注重知識的連貫性

《臨床人體解剖圖譜系列》結(jié)合臨床學科進行分冊，包括：骨科分冊、神經(jīng)外科分冊、眼耳鼻喉科分冊、口腔頜面科分冊、普通外科分冊、胸心外科分冊、泌尿外科分冊、婦產(chǎn)科分冊，共8個分冊。

本書編寫時將人體大體結(jié)構(gòu)與微細結(jié)構(gòu)有機的整合，使之對人體結(jié)構(gòu)的理解從“細胞--組織--器官--系統(tǒng)--人體”有一個整體結(jié)構(gòu)的認識。內(nèi)容包括：緒論、細胞、基本組織、軟骨和骨、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)、胚胎學概論及護理應(yīng)用解剖學，共15章。

《病理學實驗圖解》為高等醫(yī)學教育中《病理學》實驗教學的配套教材。由于病理學為形態(tài)學學科，教學和學生學習過程中存在形態(tài)文字描述多、概念抽象的難點，為了將抽象的病變理論轉(zhuǎn)為形象、生動、直觀的學習內(nèi)容，特編寫了這本圖解。

為了適應(yīng)高等醫(yī)學教育中不同層次的教學需求，我們分別于2008年和2013年組織編寫了《病理生理學》，主要以培養(yǎng)醫(yī)科院校本科學生的綜合思考能力和理論聯(lián)系實際的能力為宗旨，同時也適用于�？粕�教學和研究生教學參考。經(jīng)過長期的使用，受到了廣大讀者的好評。隨著醫(yī)學發(fā)展和科技進步，知識不斷更新，人們對疾病機制的認識取得了不少進展。

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。 本書有四大特色。一是遵循衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)律和中職生認知規(guī)律，在結(jié)構(gòu)上作了大膽調(diào)整。將大體解剖學結(jié)構(gòu)與組織學內(nèi)容分開，第一篇為系統(tǒng)解剖學，第二篇為組織學和胚胎學概要，先宏觀后微觀，先易后難；二是貼近護理臨床需求整合內(nèi)容，將適合護理臨床、后繼課程和醫(yī)療實踐需要的新知識

本書*章通過纖維、細胞和細胞外基質(zhì)的百分比闡明了筋膜的組成成分，將結(jié)締組織進行了分類。該組成成分界定了不同類型結(jié)締組織（尤其是筋膜）的組織學和力學特征。第二章從宏觀和微觀的角度描述了淺筋膜的一般特征。第三章以同樣的方式分析了深筋膜。隨后五章從局部解剖的角度描述了筋膜。本圖譜采用常規(guī)解剖學術(shù)語指代各種筋膜。但筋膜在身體