基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)是根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程改革編寫(xiě)的一部關(guān)鍵教材，廣泛應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中。其設(shè)計(jì)目標(biāo)是全面滿足護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊密結(jié)合實(shí)際臨床護(hù)理，增強(qiáng)教材的實(shí)用性與親和力，助力護(hù)生的全面發(fā)展。該教材采用典型病例作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在技能操作部分，堅(jiān)持“以人為本、以護(hù)理程序?yàn)榭蚣堋钡木帉?xiě)理念；通過(guò)“知識(shí)窗”展示

藥品微生物污染是近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，根本原因在于缺乏系統(tǒng)性的監(jiān)管和應(yīng)對(duì)措施，行業(yè)普遍著眼于終產(chǎn)品的出廠檢驗(yàn)，而對(duì)更廣泛的生產(chǎn)過(guò)程微生物污染風(fēng)險(xiǎn)控制缺乏足夠的關(guān)注。

腫瘤是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要面對(duì)的最重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一，現(xiàn)已證明腫瘤的發(fā)生與遺傳因素息息相關(guān)。本書(shū)主要從表觀遺傳學(xué)的角度探討腫瘤發(fā)生發(fā)展，從生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等方面的常見(jiàn)腫瘤入手，較為系統(tǒng)地闡述常見(jiàn)小RNA（miRNA、lncRNA、circRNA等）與

如何善待生命是醫(yī)療的永恒話題，在疾病面前什么樣的醫(yī)療是醫(yī)患共同期待或追求實(shí)踐的？進(jìn)入21世紀(jì)，人口結(jié)構(gòu)和疾病譜發(fā)生了巨大的變化，緩和醫(yī)療應(yīng)運(yùn)而生且需求和呼聲也越來(lái)越大。緩和醫(yī)療提供了以跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)尊重患者本人意愿的全人、全程、全隊(duì)、全家、全社區(qū)連續(xù)性的“五全”照護(hù)。推進(jìn)緩和醫(yī)療，除了需要理論和法規(guī)外，還需

生命的存在本身是自然界最偉大的奇跡，而人體作為生命的載體更是無(wú)與倫比的寶藏。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年的進(jìn)化，人體這一復(fù)雜的生物機(jī)器擁有了令人震驚的自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。本書(shū)全面講解了人體的奧秘，包括骨骼與肌肉、皮膚與毛發(fā)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿與生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肺部與免疫系統(tǒng)、我們的大腦以及生命的周期等內(nèi)容。通過(guò)精美的手繪

該書(shū)稿以全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材《人體解剖生理學(xué)》教學(xué)大綱為編寫(xiě)依據(jù)，涵蓋人體的基本組成、細(xì)胞的基本功能、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、血液的組成與功能、循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等14章內(nèi)容。每章由實(shí)際問(wèn)題引入理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，每章還設(shè)有病案分析，把臨床問(wèn)

此為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”高等職業(yè)教育專(zhuān)科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材之一。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，主要研究心理社會(huì)因素在人體健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中所起的作用和規(guī)律，并利用心理學(xué)的理論和方法預(yù)防、診斷、治療疾病的一門(mén)科學(xué)。它結(jié)合了基礎(chǔ)心理和臨床心理的基本內(nèi)容，教材以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)心

本教材的修訂，在繼承上一版主要內(nèi)容和特色的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)化了以下三個(gè)方面的改變：一是適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)(3+2)高職教育教學(xué)的需求，貼近臨床工作實(shí)際，增加臨床知識(shí)引導(dǎo)；二是適當(dāng)增加關(guān)于常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病和地方病的知識(shí)比重。適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)傳播載體的發(fā)展趨勢(shì)，大幅減少教材篇幅，適量刪減重復(fù)或內(nèi)容相近的圖片，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源

本書(shū)以案例為線索，收集整理了40余個(gè)案例。對(duì)每一病例按6個(gè)方面展開(kāi)：①臨床病史，包括病史、體格檢查、輔助檢查、診斷、診治經(jīng)過(guò)；②病理大體表現(xiàn)及鏡下圖像；③診斷過(guò)程及結(jié)論；④鑒別診斷；⑤文獻(xiàn)匯總，體現(xiàn)當(dāng)前最新觀點(diǎn)和指南；⑤病例總結(jié)和要點(diǎn)解析。所選取案例均為各系統(tǒng)實(shí)體腫瘤中的疑難病、罕見(jiàn)病。根據(jù)WHO腫瘤分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)疑難罕見(jiàn)

此為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”高等職業(yè)教育專(zhuān)科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材之一。第9版教材的修訂，一是將知識(shí)和能力目標(biāo)與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合得更加緊密，人文及科學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)也更加清晰。二是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人，充分發(fā)揮教材的育人功能。三是對(duì)案例導(dǎo)學(xué)、知識(shí)拓展和案例討論做了適度的調(diào)整，使其更具有醫(yī)學(xué)實(shí)踐與發(fā)展的啟發(fā)性與先進(jìn)性。