本書匯集美、中、日、澳、南非及拉美多國學(xué)者的研究成果，是全球?qū)W者對高等教育評價體系集體反思的力作，探討了大學(xué)排名如何重塑知識生產(chǎn)、挑戰(zhàn)大學(xué)傳統(tǒng)使命，批判性地揭示了新自由主義與管理主義背景下，排名制度對本土學(xué)術(shù)及青年學(xué)者造成的困境，并通過多元語境下的實證研究，呈現(xiàn)了不同高等教育系統(tǒng)的應(yīng)對之策。 隨著“破五唯”與“雙一流”

本套書立足中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代背景，聚焦民辦高等教育高質(zhì)量發(fā)展主題，圍繞治理與保障體系、創(chuàng)新體系、育人體系三大核心領(lǐng)域展開系統(tǒng)研究�；�于中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略河南研究院重大咨詢課題成果深入剖析民辦高校在資源保障、治理結(jié)構(gòu)、師資建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新和育人體系等方面面臨的獨特挑戰(zhàn)與機遇，探索“五育并舉”“三全育人”等育人

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。辦好思政課關(guān)鍵在于教師，推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展，需要建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。民辦高校是高等教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校思政課教師在為黨育人、為國育才過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本書立足

本書獲得哈佛大學(xué)“教育與社會”好書獎、中國大學(xué)出版社暢銷書獎一等獎，是一本在國際教育界引起廣泛關(guān)注的暢銷書，已被翻譯成10余種語言出版，曾引發(fā)對大學(xué)教學(xué)改革的大討論，被譽為“教學(xué)的革命”。 本書是對不同大學(xué)和各個學(xué)科近百位卓越教師長達15年觀察研究的總結(jié)。透過一個個生動的故事，本書為我們描繪了精彩教學(xué)的典范，舉出了學(xué)生

作者吳軍曾在清華大學(xué)就讀和任教，之后在美國約翰·霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位，又因事業(yè)有成而成為該校工學(xué)院的董事，多年來深度參與美國名牌大學(xué)的管理，并將兩個女兒培養(yǎng)進入麻省理工學(xué)院和約翰·霍普金斯大學(xué)。 在本書中，作者首先闡述了歐美著名教育家的教育理念和教育方法，系統(tǒng)地介紹了歐美名校的特色，比較了中美兩國在教育上的差異。接

為進一步總結(jié)和交流基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，充分發(fā)揮課題研究成果的示范和輻射作用，在教育部高教司指導(dǎo)下，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0秘書組組織編寫《基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0研究課程成果匯編》。在已結(jié)項的298個課題中遴選出23個研究成果予以匯編，詳細介紹新時代拔尖人才的成長規(guī)律與培養(yǎng)模式等方面的理論和實踐研究

本書主要介紹2024年江蘇省學(xué)科建設(shè)概況、學(xué)位發(fā)展概況、研究生教育概況、雙一流和高水平大學(xué)建設(shè)概況等現(xiàn)狀、問題；遴選江蘇各研究生培養(yǎng)單位2024年在研究生教育方面具有特色的實踐案例；從江蘇省研究生教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，深入分析研究生教育質(zhì)量，對研究生生源質(zhì)量、師資結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障、就業(yè)吻合度等方面提出進一步建議和

本書結(jié)合新工科建設(shè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新要求，并充分利用河南理工大學(xué)地礦學(xué)科百年老校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，精選采礦學(xué)、礦山壓力與巖層控制、礦井通風(fēng)與安全、井巷工程、環(huán)境監(jiān)測、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、煤地質(zhì)學(xué)、古生物地層學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)等9門地礦專業(yè)核心課程和40個教學(xué)案例，從政治認同、文化自信、公民品格、法治意識、家國情懷、科學(xué)精神、全球

本書從許美德（RuthHayhoe）教育思想形成的時代背景出發(fā)，從理論與實踐兩個方面系統(tǒng)總結(jié)許美德在研究和推介中國文化、中國大學(xué)和中國教育家精神方面所作的努力，為我們充分理解和領(lǐng)悟許美德對中國高等教育的研究、進一步打開探索中國大學(xué)發(fā)展之道的視野提供參考。

本書從理念原則出發(fā),深入剖析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的價值、挑戰(zhàn)、理論邏輯等。在教育內(nèi)容上,探索愛國主義教育、法治教育等多方面一體化路徑;教育實踐方面,思考勞動教育一體化及創(chuàng)新實踐育人形式;教學(xué)方法聚焦不同學(xué)段銜接;教師隊伍探討一體化建設(shè)、專業(yè)化培養(yǎng)及協(xié)同備課等。