本書共分十二章,主要內(nèi)容包括:幼兒園班級管理概述、小班幼兒的班級管理、中班幼兒的班級管理、大班幼兒的班級管理、幼兒園班級生活管理、幼兒園班級教育管理、幼兒園班級安全管理、幼兒園班級衛(wèi)生保健管理、幼兒園班級環(huán)境管理、幼兒園班級物品及文案管理、幼兒園班級人際關(guān)系管理以及幼兒園班級家長工作管理。通過本書的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)τ變?/p>

本書對清華幼教后勤服務(wù)保障五個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),包括概述、總務(wù)管理與服務(wù)保障、衛(wèi)生保健與保育指導(dǎo)、膳食管理與服務(wù)保障、安全管理與服務(wù)保障等,旨在促進(jìn)幼兒園明確未來發(fā)展的新目標(biāo),也為全社會追求幼教高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)清華幼教方案。

與智慧同行識字500例

淡定些，選擇這樣做園長

本書依據(jù)《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南(試行)》等政策文件，結(jié)合嬰幼兒發(fā)展心理學(xué)、游戲理論等知識，以助力師資提升與家長科學(xué)育兒為宗旨，采用項(xiàng)目與任務(wù)結(jié)合的形式編寫。??本書以嬰幼兒游戲?yàn)楹诵模�系統(tǒng)構(gòu)建了從理論認(rèn)知到實(shí)踐指導(dǎo)的完整知識體系。全書共分七大項(xiàng)目。項(xiàng)目一闡釋嬰幼兒游戲的本質(zhì)、價(jià)

本書基于嬰幼兒照護(hù)領(lǐng)域的相關(guān)政策文件要求，緊扣典型工作任務(wù)，以0~3歲嬰幼兒生活照料、健康照護(hù)、早期發(fā)展三大領(lǐng)域保教能力為核心，凝練出8個(gè)項(xiàng)目、22個(gè)典型工作任務(wù)，系統(tǒng)構(gòu)建了從理論到實(shí)踐的完整知識體系。項(xiàng)目一、項(xiàng)目二涵蓋保教內(nèi)涵、基礎(chǔ)理論及科學(xué)三觀塑造。項(xiàng)目三到項(xiàng)目六以新生兒期、0~1歲嬰兒期、1~2歲幼兒期、2~3歲

本文內(nèi)容遵循理念建構(gòu)理論奠基分齡實(shí)踐綜合拓展的遞進(jìn)式框架，以項(xiàng)目和任務(wù)形式編寫，共六個(gè)項(xiàng)目:圍繞嬰幼兒活動的基本理念和設(shè)計(jì)的基本問題，按照0~1歲、1~2歲和2~3歲不同年齡段，圍繞動作、語言、認(rèn)知、情感與社會和藝術(shù)五大核心領(lǐng)域，涵蓋發(fā)展特點(diǎn)、觀察要點(diǎn)、活動設(shè)計(jì)要點(diǎn)、實(shí)踐指導(dǎo)等內(nèi)容，還拓展闡述了嬰幼兒食育活動和主題活動

本教材立足新時(shí)代健康中國戰(zhàn)略，突破健康即無病的傳統(tǒng)認(rèn)知，構(gòu)建生理心理社會適應(yīng)三位一體的健康教育觀，強(qiáng)調(diào)兒童主體性參與和家園社協(xié)同共育，推動健康教育向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容以知健康、護(hù)健康、創(chuàng)健康為主線，分為八大模塊，涵蓋理論概述，安全、運(yùn)動、疾病預(yù)防、營養(yǎng)科學(xué)、心理健康、生活習(xí)慣六大領(lǐng)域，以及教育評價(jià)。每個(gè)模塊以真實(shí)任

高質(zhì)量發(fā)展背景下，幼兒園領(lǐng)域課程作為推動幼兒全面發(fā)展、構(gòu)建教育教學(xué)體系的核心要素，重要性不言而喻。 《幼兒園五大領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課精選50例》，按幼兒園五大領(lǐng)域分類，精選50篇內(nèi)容翔實(shí)、文本規(guī)范，兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的優(yōu)質(zhì)課教案，憑借精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、豐富多樣的教學(xué)方法和趣味盎然的活動形式，全方位滿足幼兒多維度的發(fā)展需求。同時(shí)

本教材以高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,系統(tǒng)闡述幼兒園班級管理的核心理念與實(shí)踐策略。全書對接幼兒園教師班級管理的全過程,基于班級管理典型工作任務(wù),設(shè)計(jì)論述了幼兒園班級管理的基本概述、幼兒園班級一日常規(guī)管理、幼兒園教育活動管理、幼兒園班級安全管理、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級專項(xiàng)事務(wù)管理、幼兒園班級與家庭、社區(qū)共育