全書分為分為總報(bào)告、分報(bào)告、專題報(bào)告三部分共12篇。其中，總報(bào)告從國內(nèi)、國際兩個視角，對北京教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析比較，對重要舉措和工作進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，針對教育發(fā)展面臨的主要問題提出了政策建議。分報(bào)告分別從學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育領(lǐng)域，回顧各級各類教育年度發(fā)展概況。專題報(bào)告圍繞北京市教育改革與

《中國婦女教育發(fā)展報(bào)告NO.4新時(shí)期女大學(xué)生的成長與發(fā)展》由中華女子學(xué)院（全國婦聯(lián)干部培訓(xùn)學(xué)院）組織國內(nèi)各高校有關(guān)專家學(xué)者傾力編寫，聚焦新時(shí)代女大學(xué)生的成長與發(fā)展?fàn)顩r，從當(dāng)代女大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、個人成長、婚戀生活、心理健康以及社會環(huán)境支持等多個方面進(jìn)行調(diào)查和研究

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題研究成果。圍繞“何種知識何以改變命運(yùn)”這一核心問題，從“什么知識改變命運(yùn)”、“知識為何改變命運(yùn)”、“知識如何改變命運(yùn)”三個層面展開討論，著重揭示知識類型及其獲得與階層流動之間的作用機(jī)制；借助實(shí)證方法，構(gòu)建機(jī)制模型，對來自不同階層的學(xué)生獲取的知識類型以及學(xué)業(yè)成就的差異進(jìn)行研究，揭示家庭

本書分為革命根據(jù)地教育政策及教育思想研究、革命根據(jù)地學(xué)校教育專題研究、革命根據(jù)地教育大事專題研究、革命老區(qū)的教育現(xiàn)實(shí)問題研究等四個方面，對新民主主義教育中的重要教育政策和教育思想、各級各類學(xué)校教育、重大教育事件及老區(qū)教育現(xiàn)實(shí)問題等進(jìn)行研究，梳理其歷史過程，敘述其歷史影響，凝練其歷史經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其歷史鏡鑒與時(shí)代啟示，既展示

本書為項(xiàng)賢明教授主持的國家社科基金教育學(xué)2018年度重點(diǎn)項(xiàng)目“改革開放四十年教育改革發(fā)展的回顧與反思”的最終研究成果。在全面回顧我國改革開放四十年教育改革發(fā)展的輝煌成就的基礎(chǔ)上，本書理論聯(lián)系實(shí)際，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，對改革開放以來諸如教育觀念變革問題、中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題、高考改革問題、世界一流大學(xué)建設(shè)問題、職業(yè)教

本書記錄了真愛夢想十七年的教育公益實(shí)踐，通過作者與多位教育專家、學(xué)者等跨界人士交流，凝練對教育均衡的思考，同時(shí)展示一線夢想教師、校長和教育局局長的教育熱情和持續(xù)行動。

書歷時(shí)10年，將《大公報(bào)》所涉及的教育文獻(xiàn)篇目進(jìn)行了匯編：從地域上看，除湖南省會長沙和地方市縣，還有全國其他地方的教育文獻(xiàn)；從形式上看，除刊載教育新聞和專題報(bào)道外，還有各種專欄和�？�，如《平民教育周刊》《1920年名人演講》等；從內(nèi)容上看，有湖南地方教育法規(guī)、教育規(guī)劃、教育調(diào)查等，有各級各類學(xué)校的文獻(xiàn)，如湖南大學(xué)、湖南

本書比較全面、系統(tǒng)地反映了2023年全國教育經(jīng)費(fèi)來源和使用情況，是編制教育發(fā)展規(guī)劃、制定教育財(cái)政政策、開展教育投入研究、提高教育財(cái)務(wù)管理水平的重要參考。

本書記錄了一名父親在女兒成長歷程中的教育實(shí)踐與親情互動。這部作品既包含了溫暖的家庭記憶，更凝結(jié)了對教育創(chuàng)新的深度思考。從對女兒學(xué)術(shù)發(fā)展的悉心引導(dǎo)，到創(chuàng)辦高等教育機(jī)構(gòu)的探索歷程，本書完整呈現(xiàn)了一位教育工作者對現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新的不懈追求。

本書共六編六十五章，第一編是原始氏族社會時(shí)代的教育，第二編是封建時(shí)代的教育，第三編是半封建時(shí)代前期的教育，第四編是半封建時(shí)代中期的教育，第五編是半封建時(shí)代后期的教育，第六編是初期資本主義時(shí)代的教育。