本書(shū)共分為學(xué)生篇、教師篇、校友篇三個(gè)篇章，通過(guò)系統(tǒng)的案例梳理、詳盡的數(shù)據(jù)分析和深入的理論探討，全面而深入地展現(xiàn)了東北大學(xué)師生、校友在雙創(chuàng)活動(dòng)中的突出成果與獨(dú)特的育人成才歷程。全書(shū)不僅詳細(xì)記錄了東北大學(xué)師生、校友在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的探索與實(shí)踐，而且深入剖析了這些成功背后的教育理念、培養(yǎng)機(jī)制、政策支持以及個(gè)人成長(zhǎng)的心路歷

本教材共分為2個(gè)模塊，”模塊一立志高遠(yuǎn)，揚(yáng)帆啟航——開(kāi)啟職業(yè)規(guī)劃大門(mén)”主要介紹了探索職業(yè)世界，明確發(fā)展方向；認(rèn)清自我潛能，奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)；科學(xué)規(guī)劃人生，繪制職業(yè)藍(lán)圖；厚植職業(yè)素養(yǎng)，錘煉實(shí)踐能力；精準(zhǔn)把握就業(yè)，助力職業(yè)啟航；拓寬就業(yè)路徑，走好成才之路等內(nèi)容�！蹦�塊二砥礪前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——筑牢就業(yè)能力根基”主要介紹了轉(zhuǎn)換角色

本書(shū)政治思想觀點(diǎn)正確，符合黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策，法律、法規(guī)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹習(xí)近平法治思想，幫助學(xué)生深刻理解把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到依法治國(guó)全過(guò)程各方面的根本要求，引導(dǎo)學(xué)生忠實(shí)信仰、堅(jiān)定捍衛(wèi)、積極踐行中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。全書(shū)章節(jié)安排合理、內(nèi)容邏輯清晰，概念、數(shù)據(jù)引用準(zhǔn)確，案例分析得當(dāng)；系統(tǒng)反映

本書(shū)從個(gè)體敘事的維度，聚焦不同群體、不同視角，深情回顧了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展中的點(diǎn)滴歷程和動(dòng)人故事，共分6個(gè)篇章，從歷任校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨到中層干部的培養(yǎng)積淀從隊(duì)伍力量的多元壯大到輔導(dǎo)員的淬煉成長(zhǎng)，匯聚成助力學(xué)生發(fā)展的磅礴力量。書(shū)中70余篇個(gè)體講述，群像式展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展歷程

本書(shū)內(nèi)容分為9章，其中，第一章至第四章為新中國(guó)成立前的歷程，包括中國(guó)近代高等農(nóng)業(yè)教育的開(kāi)端、從國(guó)立北京農(nóng)專到國(guó)立北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)院時(shí)期的辦學(xué)歷程、解放區(qū)高等農(nóng)業(yè)教育的開(kāi)拓創(chuàng)新；第五章至第六章為社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷程，包括新中國(guó)第一所多學(xué)科農(nóng)業(yè)大學(xué)、新中國(guó)第一所農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院；第七章至第八章為改革開(kāi)放和

本書(shū)精心編排為三大篇章：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)篇和全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽實(shí)戰(zhàn)篇，共十七章。內(nèi)容涵蓋自我認(rèn)知、職業(yè)探索、就業(yè)形勢(shì)分析、簡(jiǎn)歷制作、面試應(yīng)對(duì)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)及大賽實(shí)戰(zhàn)演練等。

本書(shū)分為教學(xué)實(shí)踐、前沿探索、專題研究和多維視野四個(gè)部分。其中，教學(xué)實(shí)踐部分總結(jié)了民辦高校思政課發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)；前沿探索部分聚焦于數(shù)字化技術(shù)在民辦高校思政課中的應(yīng)用，深入探索其助力思政課高質(zhì)量發(fā)展的理論與實(shí)踐路徑；專題研究部分探討了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入思政

本書(shū)以“理論先導(dǎo)——實(shí)踐淬煉——反思升華”為邏輯主線，精心收錄了西華大學(xué)一線輔導(dǎo)員以及學(xué)生工作管理者的優(yōu)秀研究成果。內(nèi)容既包含對(duì)輔導(dǎo)員工作的學(xué)理探討，也涵蓋了思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育等具體領(lǐng)域的典型案例。

本書(shū)將高校思政課程的實(shí)踐教學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生的思政教育。課程思政元素在各學(xué)科所屬的課程中具有很大的相通性，因此盡管本《指南》集中于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)核心課程思政教學(xué)框架的構(gòu)建，但是其中包含的教學(xué)準(zhǔn)則在很大程度上也適用于其他學(xué)科。本《指南》旨在理性地結(jié)合背景，解讀分析數(shù)據(jù)的結(jié)果，使學(xué)

本書(shū)由兩個(gè)部分組成。其中，“《指南》簡(jiǎn)介與使用說(shuō)明”給讀者提供了使用本書(shū)的指導(dǎo)性意見(jiàn)�！氨ｋU(xiǎn)學(xué)二級(jí)學(xué)科代表性課程的課程思政教學(xué)指南”提供了三十二門(mén)具有代表性的保險(xiǎn)學(xué)科主干課程的課程思政教學(xué)指南，從保險(xiǎn)學(xué)、精算學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合各門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)有效融合思政元素，建立課程思政教學(xué)框架體系。