《教養(yǎng)不惑》為知名學(xué)者薛仁明談?wù)搰鴮W(xué)教育代表作，涉及家庭教育、禮樂教育、戲曲教育、經(jīng)典閱讀、師生關(guān)系、親子關(guān)系、文化自信等核心話題，探討了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會的落地實踐與傳承路徑，通過作者在生活中的教育實踐與討論，努力尋回親子間安然自在。書中不僅詳細(xì)記錄了薛仁明教育就讀小學(xué)的兒女（以婕、允和、薛樸）生活與學(xué)習(xí)的故事，從《

沒有邊界感的愛，是溺愛；沒有愛的邊界感，是控制。好的養(yǎng)育，要在愛與規(guī)則之間找到平衡�！稙楹⒆恿⒔缇�》告訴我們，父母與孩子間恰當(dāng)?shù)倪吔绺�，不是距離，而是孩子成長中必不可少的安全線。 本書提煉了親子關(guān)系中的10大邊界定律，涵蓋從日常行為到性格養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。●如何讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，而不是依賴父母解決問題；●如何對孩子

本書為浙江省哲社后期資助項目，綜合運(yùn)用人力資本理論、供需理論和產(chǎn)教融合四螺旋理論，從核心目標(biāo)供需關(guān)系運(yùn)行機(jī)制分析高職院校與一帶一路企業(yè)合作的模式及其要素。以問題為導(dǎo)向，依次探究高職院校與一帶一路企業(yè)合作的應(yīng)然面貌、現(xiàn)狀表征、問題成因、運(yùn)行機(jī)制和優(yōu)化策略等問題，按照提出問題分析問題解決問題的分析思路，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、

本書圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的核心需求，系統(tǒng)構(gòu)建了從理論認(rèn)知到實踐操作的完整知識體系。內(nèi)容涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素質(zhì)與能力提升、就業(yè)信息搜集與求職材料制作、筆試及面試策略與求職禮儀、就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益維護(hù)，以及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實踐等方面。全書立足大學(xué)生的認(rèn)知特點與發(fā)展需求，突出實踐性與針對

本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以建筑類專業(yè)"地基與基礎(chǔ)工程施工”和"主體結(jié)構(gòu)工程施工”課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識點與考試方向。叢書由參與對口升學(xué)教材的編寫教師、對口升學(xué)考試研究的專家、長期進(jìn)行職業(yè)

本書圍繞教育的根本問題“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，通過歷史脈絡(luò)梳理與體系化闡述，全面展示北京市昌平職業(yè)學(xué)校德育體系的發(fā)展過程，深入解析“三路十八灣”德育體系的理論基礎(chǔ)、實施路徑、實踐成果與特色亮點，其中涵蓋實用的方法、工具，以及實際應(yīng)用的教學(xué)案例，為職業(yè)教育德育工作提供可操作、可復(fù)制的解決方案。

孩子能主動高效完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，考入理想的名校，是每一位家長內(nèi)心深處的殷切期盼，而本書能夠輔助家長實現(xiàn)這一美好愿景。 本書共5章。第1章概述了筆者40多年以來助力身邊人升學(xué)的故事和經(jīng)驗。第2章介紹了提高學(xué)習(xí)成績的基本學(xué)習(xí)方法。第3章總結(jié)了學(xué)習(xí)流程，涵蓋語文、英語、數(shù)理化等科目的學(xué)習(xí)流程，以及解題過程五步法則等。

文化育人作為高校思想政治工作體系的重要組成部分，是有效推動包括習(xí)近平文化思想在內(nèi)的新時代黨的創(chuàng)新理論入腦入心的重要途徑。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，梳理自身辦學(xué)特色，把文化育人放在人才培養(yǎng)的重要位置，以建設(shè)“有紅色傳統(tǒng)、有文化特色、有師生情懷、有生活韻味”文化育人目標(biāo)為導(dǎo)向

本書共五章，內(nèi)容包括：“雙向賦能的理論框架與核心理念”“機(jī)制創(chuàng)新設(shè)計：校企協(xié)同育人的新路徑”“實踐路徑與成效：雙向賦能的實證探索”“特色與價值：雙向賦能模式的推廣與應(yīng)用”“挑戰(zhàn)與對策：雙向賦能的未來展望”。

本書內(nèi)容包括：古代的“小學(xué)”和今天的“小學(xué)”有什么不同？古代的“大學(xué)”和今天的“大學(xué)”有什么不同？古代曾把教育界最高行政長官稱作“祭酒”，這是為什么？現(xiàn)在很多家長把孩子送到私立學(xué)校學(xué)習(xí)，古代的私立學(xué)校是什么樣的？等。