這是一本獻(xiàn)給教育工作者的實(shí)用指南，為消除教師職業(yè)倦怠，重燃教學(xué)熱情提供了切實(shí)可行的框架。本書直面教育工作者的壓力和消極情緒，為其指明了一條重塑情緒彈性的專業(yè)成長(zhǎng)路徑，循序漸進(jìn)地幫助他們轉(zhuǎn)變思維模式，通過身體、心理和情感上的自我照顧恢復(fù)情緒彈性，重新找回自我、活力以及對(duì)教學(xué)的熱情。書中提供了一個(gè)基于12個(gè)關(guān)鍵習(xí)慣來培養(yǎng)情

本書隸屬于南希·弗雷與道格拉斯·費(fèi)希爾的實(shí)效操作指南（HOWWORKS）系列，是他們教育智慧的又一力作。作為近年來教育界備受歡迎的知名作家，他們保持著高產(chǎn)的姿態(tài)。過去5年中，他們每年都精心策劃并推出多部著作，持續(xù)在教育圖書領(lǐng)域綻放光彩。南希·弗雷與道格拉斯·費(fèi)希爾

《什么是教育》是德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯畢生教育思想精粹的匯編，涉及了教育的本質(zhì)、類型、任務(wù)、方式、可能性與邊界、大學(xué)教育的理念和任務(wù)等。書中既有高屋建瓴的教育理念，又有個(gè)人經(jīng)歷的現(xiàn)身說法；既有針對(duì)國(guó)家的教育改革反思，又有針對(duì)老師、家長(zhǎng)的教學(xué)建議；他主張?zhí)K格拉底式的教育方式，強(qiáng)調(diào)師生間的平等尊重、互相照亮；提倡教育的目的是

生成式AI的到來加速了人人為師的時(shí)代，只要你是某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)從業(yè)者，只要你掌握了課程開發(fā)的方法，那么AI就可以助你一臂之力，成為你開發(fā)課程的利器。本書系統(tǒng)性地介紹了作為一名老師開發(fā)課程的解決方案，由兩部分構(gòu)成。第一部分是課程開發(fā)方法指南，提出一個(gè)理念、兩個(gè)視角、三個(gè)指標(biāo)、四個(gè)要素是打造口碑好課的出發(fā)點(diǎn)，基于此介紹了本書

本書為《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2021-2023年度美學(xué)與美育研究專欄論文合集。全書所匯編的該專欄2021-2023年發(fā)表的36篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，均系首次發(fā)表在《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》美學(xué)與美育研究專欄，論文作者均為活躍在當(dāng)今中國(guó)美學(xué)界的知名學(xué)者及部分中青年學(xué)者。本書一方面集中呈現(xiàn)了《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》近三年在美

本書以學(xué)科思維培養(yǎng)為目標(biāo)，以地理學(xué)科為例系統(tǒng)深入地剖析教師教學(xué)中的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)而構(gòu)建包括知識(shí)素養(yǎng)、思維水平、思政教學(xué)、持續(xù)改進(jìn)等多個(gè)維度和勝任特征構(gòu)成的教師勝任力理論模型。本書試圖回答以下幾個(gè)問題：不同學(xué)科思維模式的共性有哪些？不同學(xué)科各自的思維模式是什么？在教與學(xué)的過程中，教師解決問題時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注

本書立足中國(guó)國(guó)情，從美育內(nèi)涵及音樂與舞蹈之美、繪畫與建筑之美、科學(xué)與技術(shù)之美、辭章與書法之美、社會(huì)與人生之美等維度，聚焦展示中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中美的內(nèi)涵，同時(shí)采用AI等數(shù)智技術(shù)制作有關(guān)美育實(shí)踐的教學(xué)資源，使理論闡釋與實(shí)踐解析深度結(jié)合，既弘揚(yáng)文化自信又注重實(shí)踐應(yīng)用，更加契合當(dāng)前培養(yǎng)德、智、體、美

大觀念是對(duì)事實(shí)或概念之間的關(guān)系進(jìn)行持續(xù)抽象后形成的能廣泛遷移的本質(zhì)性概括，是核心素養(yǎng)時(shí)代最有教育價(jià)值的知識(shí)，具有知識(shí)整合、經(jīng)驗(yàn)整合與人格整合功能。本書圍繞基于大觀念的課程整合是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑這一核心主張，提出基于大觀念的課程整合通過知識(shí)整合-經(jīng)驗(yàn)整合-人格整合的三層貫通實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)向?qū)W生人格整合的轉(zhuǎn)化，從而

本書基于大學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論，呈現(xiàn)10個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案，旨在提升大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的心理健康水平。領(lǐng)導(dǎo)力、和諧人際、職業(yè)生涯規(guī)劃、自控能力、自我認(rèn)識(shí)、壓力應(yīng)對(duì)、情緒管理、幸福人生、親密關(guān)系、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這10個(gè)主題是當(dāng)前大學(xué)生最為關(guān)注的主題，也是大學(xué)生最需要發(fā)展的心理素質(zhì)。團(tuán)體心理輔

本教材是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，以馬克思主義理論和思想方法為編寫指導(dǎo)思想，深入貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的最新理論成果，充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義豐富實(shí)踐，充分體現(xiàn)教育哲學(xué)的最新進(jìn)展。全書包含緒論和十章內(nèi)容，具體涵蓋教育哲學(xué)的歷史發(fā)展、教育的本質(zhì)、人性論與教育、認(rèn)識(shí)論與教育、價(jià)值論與教育、倫理學(xué)與教育、