本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，緊扣中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，緊緊圍繞教育的“三大屬性”，以“六大特質(zhì)”為主要特征、以“八大體系”為基本結(jié)構(gòu)、以正確處理“五個(gè)重大關(guān)系”為關(guān)鍵要求，將深化改革貫穿全文，突出教育科技人才一體統(tǒng)籌部署，推出一系列創(chuàng)

本書精選谷公勝先生1996至2024年間二十三篇演講稿，共分三輯呈現(xiàn)。首輯聚焦語(yǔ)文教育，深探課程、教材與教學(xué)要義；次輯圍繞學(xué)校美育，收錄培訓(xùn)班講稿、高校專題講座及國(guó)內(nèi)外會(huì)議發(fā)言；末輯輯錄蘇州教育博物館“柴園講堂”部分講稿。全書內(nèi)容跨越二十八載，深度匯聚了教育實(shí)踐的智慧，兼具思想深度與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，既是一位教育工作者的思

本書針對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的異地升學(xué)政策，較全面的分析了異地升學(xué)政策的改革與實(shí)施歷程，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)代表性城市的異地升學(xué)門檻評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與測(cè)度，從微觀的角度，完成了異地升學(xué)政策對(duì)流動(dòng)人口家庭多維決策影響的理論分析、機(jī)制設(shè)計(jì)、計(jì)量分析、政策建議一系列內(nèi)容。

本書瞄準(zhǔn)教育2035的路徑，對(duì)智慧教育進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先，梳理教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略部署、政策措施和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，分析科技革命與智能時(shí)代教育的內(nèi)在關(guān)系，厘清智慧教育內(nèi)涵與分析其特征界定原則，探討智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其次，系統(tǒng)全面地介紹智慧教育的表現(xiàn)性特征與建構(gòu)性特征，深入探討智慧教育與教育現(xiàn)代化之間的緊密聯(lián)系，詳細(xì)闡

本書按時(shí)間順序記載了美國(guó)學(xué)校教育的發(fā)展概況，分析了初等教育、中等(高中)教育、高等教育產(chǎn)生和演變的過程，以及相關(guān)的招生制度、管理制度、財(cái)務(wù)制度等，從中總結(jié)出現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展規(guī)律；同時(shí)，記錄了特定時(shí)期內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生人口學(xué)特征及其升學(xué)或就業(yè)情況，梳理了各時(shí)期學(xué)校教育相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和教學(xué)實(shí)踐。

本書主要內(nèi)容包括：發(fā)揮數(shù)字化應(yīng)用賦能作用，助推學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展；構(gòu)建全過程在線申辦體系，提升大學(xué)新生資助服務(wù)水平；構(gòu)建全域應(yīng)用生態(tài)體系，提升精準(zhǔn)資助水平；推行數(shù)字化管理的“四建四化”模式，發(fā)揮教育資助的集聚效應(yīng)等。

本書共十一章。第一章“《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》概述”從整體上對(duì)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的產(chǎn)生背景、內(nèi)容特點(diǎn)以及實(shí)踐建議予以簡(jiǎn)單論述。第二章至第十章圍繞《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》涉及的相關(guān)要求或者領(lǐng)域予以闡述，多方面分析了中國(guó)教育實(shí)踐的發(fā)展歷程與前進(jìn)方向，內(nèi)容包括：創(chuàng)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、

本書聚焦流動(dòng)人口子女異地入學(xué)政策，從三方面展開分析：一是量化形成異地入學(xué)指數(shù)，結(jié)合調(diào)研刻畫現(xiàn)實(shí)困境；二是用計(jì)量方法估計(jì)兒童人力資本動(dòng)態(tài)積累函數(shù)，識(shí)別異地入學(xué)限制影響；三是建立并估計(jì)家庭區(qū)域離散選擇模型，評(píng)估財(cái)政干預(yù)下均等化政策效果。

2015年，遵義市與北京師范大學(xué)合作啟動(dòng)高端領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，面向32所基地校，培養(yǎng)32名校長(zhǎng)、64名骨干班主任和64名骨干教師。五年間，該項(xiàng)目成功打造了一支高素質(zhì)的教育家型校長(zhǎng)和專家型教學(xué)名師隊(duì)伍，顯著提升了遵義市基礎(chǔ)教育的師資水平和辦學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目組將五年成果集結(jié)成三本書，涵蓋校長(zhǎng)組、教師組和班主任組的優(yōu)秀研究報(bào)告、

2015年，遵義市人民政府與北京師范大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，面向32所項(xiàng)目基地校，培養(yǎng)對(duì)象含32所基地校校長(zhǎng)，64名基地校骨干班主任，64名基地校骨干教師，經(jīng)過五年時(shí)間，為遵義市基礎(chǔ)教育打造了一支高端領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，推動(dòng)了遵義市基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升和基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展，全面提升了遵義