在長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)推動(dòng)下，滬蘇浙皖教育行政部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，依托教育經(jīng)濟(jì)宏觀政策研究院“長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估中心”，系統(tǒng)開展長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，科學(xué)分析長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化發(fā)展水平、政策設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新成效以及改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。本書為長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估研究系列專題研究成果，緊扣一體化、

本書直面全球新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命、大國(guó)戰(zhàn)略博弈與我國(guó)新時(shí)代新征程相互交織的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，立足于實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，論述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論內(nèi)涵、時(shí)代挑戰(zhàn)和實(shí)踐路徑。

本書設(shè)計(jì)了包括公立高等學(xué)校、公立中小學(xué)和公立幼兒園，涵蓋八大崗位的調(diào)查問卷，對(duì)82所學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，共收回問卷八千七百八十七份，其中有效問卷六千五百份�；�于對(duì)調(diào)查問卷的初步分析，共開展三輪訪談?wù){(diào)研，與教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)務(wù)人員進(jìn)行深度溝通，并基于此形成優(yōu)化思路，提出財(cái)會(huì)監(jiān)督的新路徑。

本書提出了人工智能賦能教育變革要從系統(tǒng)把握人工智能基本屬性入手，在分析人工智能背景下人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，理清了人工智能賦能教育變革的生成邏輯，闡述了變革的“教育目標(biāo)”“教育內(nèi)容”“教學(xué)模式”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等主要著力點(diǎn)，對(duì)人工智能賦能教育變革創(chuàng)新案例進(jìn)行分析和提出了人工智能賦能教育變革的路徑，最后，對(duì)未來教育寄予展望。

《中國(guó)化視域下融合教育研究四川經(jīng)驗(yàn)的深度解析》一書，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)方法，立足于中國(guó)特色社會(huì)主義制度，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富土壤，借鑒西方國(guó)家的融合教育思想，深度解析了融合教育中國(guó)化視域的邏輯動(dòng)因、歷史語境、制度優(yōu)勢(shì)、文化圖式，開創(chuàng)性構(gòu)建了融合教育中國(guó)化的四大支柱理論模型，并以四川省為研究樣本，從政策選擇、實(shí)

本書共分上篇、中篇和下篇，上篇為初為人師，感受講臺(tái)的魅力，中篇為善為人師，接受講臺(tái)的魅力，下篇為樂為人師，享受講臺(tái)的魅力。其中上篇和下篇各三輯，中篇四輯，共10輯，每輯擬安排3-10篇文章，估計(jì)52篇（不含序言），平均每篇文章2800字左右，約15.6萬字。本書突出講臺(tái)的魅力帶給作者生命的升級(jí)與進(jìn)化，以獨(dú)特的視角和細(xì)膩

本研究采用質(zhì)性研究范式中的個(gè)案研究策略，以我國(guó)東部的W、Z市為個(gè)案，基于意義建構(gòu)理論視角深入考察兩市隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行差異為何發(fā)生及何以可能。研究發(fā)現(xiàn)，一方面，執(zhí)行者的不同意義建構(gòu)形塑政策執(zhí)行的差異。執(zhí)行者對(duì)政策的意義建構(gòu)涉及定義政策問題、創(chuàng)建原因故事及選擇解決方案三個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，執(zhí)行者通過構(gòu)建政策的正當(dāng)性的

本書是一部全面展現(xiàn)中國(guó)科舉文化與教育成就的著作，共分三章。第一章華夏狀元譜詳細(xì)介紹了歷史上眾多狀元的故事，從孫伏伽到文天祥，從父子狀元到狀元皇帝，生動(dòng)呈現(xiàn)了他們的生平與成就，展現(xiàn)了科舉制度下的人才選拔與個(gè)人奮斗。第二章神州學(xué)府錄聚焦中國(guó)近現(xiàn)代高等教育，詳細(xì)剖析了北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校的歷史沿革、辦學(xué)特色

鑒于當(dāng)前在學(xué)術(shù)與存史層面，對(duì)于無錫近現(xiàn)代教育史料的搶救和整理尚顯不足，無錫市政協(xié)在編纂與出版《無錫工業(yè)企業(yè)發(fā)展親歷記》之后，又啟動(dòng)了《無錫教育發(fā)展親歷記》的編纂，以征集、搶救、整理無錫近現(xiàn)代教育“三親”史料，凸顯其“存史、資政、團(tuán)結(jié)、育人”的積極作用。遵循“三親”史料“親歷、親見、親聞”的特點(diǎn)，本書通過征集歷史過往之當(dāng)

教育強(qiáng)國(guó)六力論